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比的认识与练习北师大六年级

教学内容：

本节课的教学内容选自北师大六年级教材第三单元“比的认识与

练习”。该部分内容主要包括：比的意义、比的性质、比的化简、比

的大小的比较以及比的应用。通过本节课的学习，使学生掌握比的基

本概念和性质，能够正确求比值，解决实际问题。

教学目标：

1.理解比的意义，掌握比的基本性质，能够正确求比值。

2.培养学生运用比的概念解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

教学难点与重点：

重点：比的意义，比的基本性质，求比值的方法。

难点：比的化简，比的大小的比较。

教具与学具准备：

教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备

学具：练习本、笔、尺子

教学过程：

一、实践情景引入（5分钟）

教师通过展示图片或讲述一个故事，引出本节课的主题——比的

认识。如：展示两辆汽车比赛的速度，让学生观察并思考：如何比较

两辆汽车的速度快慢？

二、知识讲解（10分钟）

1.比的意义：教师通过讲解，使学生理解比的概念，即两个数相

除又叫做两个数的比。

2.比的基本性质：教师引导学生发现并证明比的基本性质，即比

的前项和后项同时乘或除以一个相同的数（0除外），比值不变。

3.求比值的方法：教师讲解求比值的方法，即用比的前项除以后

项，所得的商即为比值。

三、例题讲解（10分钟）

教师讲解教材中的例题，使学生掌握求比值的方法，并能应用于

实际问题。如：小明跑500米，用时3分钟，小华跑400米，用时2

分钟，问小明和小华谁跑得快？

四、随堂练习（10分钟）

学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的

错误。

五、比的化简（5分钟）

教师讲解比的化简方法，即比的前项和后项同时除以它们的最大

公因数，化简后的比与原比相等。

六、比的大小的比较（5分钟）

教师讲解比的大小的比较方法，即比值越大，比就越大；比值越

小，比就越小。

七、板书设计（5分钟）

教师设计本节课的板书，突出比的意义、基本性质、求比值的方

法、比的化简和大小比较。

八、作业设计（5分钟）

1.教材第37页的练习题13。

课后反思及拓展延伸：

重点和难点解析：

一、比的认识与练习

本节课的教学内容选自北师大六年级教材第三单元“比的认识与

练习”。该部分内容主要包括：比的意义、比的性质、比的化简、比

的大小的比较以及比的应用。通过本节课的学习，使学生掌握比的基

本概念和性质，能够正确求比值，解决实际问题。

二、教学目标

1.理解比的意义，掌握比的基本性质，能够正确求比值。

2.培养学生运用比的概念解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点

重点：比的意义，比的基本性质，求比值的方法。

难点：比的化简，比的大小的比较。

四、比的化简

比的化简是本节课的教学难点之一。教师需要讲解比的化简方法，

即比的前项和后项同时除以它们的最大公因数，化简后的比与原比相

等。例如，对于比12:18，它们的最大公因数是6，将前项和后项同时

除以6，得到化简后的比2:3，与原比相等。

五、比的大小的比较

比的大小的比较是本节课的另一个教学难点。教师需要讲解比的

大小的比较方法，即比值越大，比就越大；比值越小，比就越小。例

如，对于两个比3:4和6:8，它们的比值分别是0.75和0.75，因

此这两个比相等。

六、求比值的方法

教师需要讲解求比值的方法，即用比的前项除以后项，所得的商

即为比值。例如，对于比10:20，将前项10除以后项20，得到比值

0.5。

七、例题讲解

教师需要通过讲解教材中的例题，使学生掌握求比值的方法，并

能应用于实际问题。如：小明跑500米，用时3分钟，小华跑400米，

用时2分钟，问小明和小华谁跑得快？计算两人的速度比，小明的速

度比为500/3，小华的速度比为400/2。然后，计算两者的比值，小明