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心理健康教导教员自我分析及申请来由之袁州冬
雪创作
自我简析:
性格方面:我是一个安好踏实,真诚坦率,概况岑寂,
心坎热情的人.性格随和,内敛又带点活泼.我热爱生活,热
爱工作.在生活中有自己的抱负和追求,纵情享受人生的乐
趣.在工作中严格要求自己,做事有责任感,遇事不甘掉
队,能发挥自己的个性和才干,并从工作的成果中获得成就
感.我能正视自己,采取自己,善解人意,适应环境,与他
人和谐相处.
气质方面:我在气质方面是忧郁质和多血质的连系,情
感反应强烈,但是变更有时快,有时慢.富有自我体验,精
神充沛,坚韧执着.我在气质方面是综合型的,也可以是血
型的关系,我是AB血型,兼有A型血和B型血的气质特
点.
情绪方面:心境杰出,能节制自己的情绪.会下意识地节
制自己的消极情绪,转换自己的消极情绪,能勇敢面临挫
折,胜不骄,败不馁.在高兴的时候,会把自己的高兴传达
给周围的人,带给周围的同事一份愉悦的心情.情绪较稳
定,能设身处地地为他人着想,能与他人发生同理心,获得
同感,与人交往态度温和细致.
思维方面:抽象思维多于形象思维,思维逻辑性强,喜
欢有内涵逻辑和条理的事情,喜欢操纵事实,深思熟虑之后
作出决议.
申请来由:
1、更好地从事本职工作.
自己从事的小学教员工作,不但需要依靠教导讲授的实
际的支持,更需要心理学实际的支持.只有全面懂得学生分
歧成长阶段的心理特征和分歧学生的心理差别,提高心理分
析技能,才干设计出符合学生心理特点的讲授内容和过程.
也只有这样才干够实现教导讲授过程的优化与效率的提升.
2、更好地认清自我,提高自我节制和心理调节才能.
“人无完人”,完善自我是一个人成长永恒的话题.只有
学习运用心理学的实际迷信地分析、认识自我,才干迷信地
运用心理的方法停止自我节制与调节,从而使自身的心理更
加健康以达到优化自我、超出自我的目标.
3、更好地服务于社会家庭.
当今社会生活节拍加快、生活压力加大、不良文化侵袭
以及各种天灾人祸事件的影响,很多人出现了分歧程度的心
理问题,对社会的影响非常宏大.通过学习获得的心理健康
教导辅导的实际和实践技能来服务社会,可以帮忙身边的人
处理一些实际的心理问题,也是自己积极参与心理健康教员
培训的重要原因.
有鉴于此,连系自己的个性优点、对心理健康教导重要
性的认识及希望成为心理健康教导教员一员的愿望,特申请
从事心理健康教导工作.
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