选修2-1全称命题与特称命题导学案.docVIP

全称量词与存在量词〔1〕

第周课时编写人：张彦峰使用人〔教师〕：编写时间：2012/11/19

高二班组学生姓名：组评：师评：

学习目标

1、生活和数学中的丰富实例理解全称量词与存在量词的含义，熟悉常见的全称量词和存在量词．

2、含有量词的全称命题和特称命题的含义，并能用数学符号表示含有量词的命题及判断其命题的真假性．

3、会归纳总结出含有一个量词的命题与它们的否认在形式上的变化规律．

重点与难点

重点:理解全称量词与存在量词的意义；含有一个量词的命题的否认。

难点:全称命题和特称命题真假的判定；含有一个量词的命题的否认。

学习过程

一、自主学习

1、全称量词。

全称命题。

2、存在量词。

特称命题。

3、举例：全称命题。

特称命题。

4、全称命题的否认是。

特称命题的否认是。

5、全称量词与存在量词的否认

关键词

否认词

关键词

否认词

等于

大于

能

小于

至少有一个

至多有一个

都是

是

没有

属于

6、存在任意

二、合作探究

例1判断以下命题那些是全称命题，那些是特称命题：

〔1〕奇数是整数；

〔2〕偶数能被2整除；

〔3〕至少有一个素数不是奇数；

〔4〕方程的两个解都是实数解；

〔5〕每一个关于的一元一次方程都有解；

〔6〕有一个实数，不能做除数；

〔7〕末尾数字是0或5的整数，能被5整除；

〔8〕棱柱是多面体；

〔9〕对于所有的自然数，代数式的值都是正数。

例2写出以下全称命题和特称命题的否认：

〔1〕三个给定的产品都是次品；

〔2〕方程有一根是偶数；

〔3〕三个数中，至少有一个数不是自然数；

〔4〕对于任意一个实数，都有。

三、随堂检测

1、以下全称命题中，真命题是：

A.所有的素数是奇数；B.；

C.D.

2、以下特称命题中，假命题是：

A.B.至少有一个能被2和3整除

C.存在两个相交平面垂直于同一直线D.是有理数．

3、：对恒成立，那么的取值范围是；

变式：：对恒成立，那么的取值范围是；

4、求函数的值域；

变式：：对方程有解，求a的取值范围．

四、课后作业(课本15页中的习题1,3)

判断以下命题是全称命题还是特称命题，并写出它们的否认：

p：所有能被3整除的整数都是奇数；

p：每一个四边形的四个顶点共圆；

p：对?∈Z，个位数字不等于3；

p：?∈R,＋2＋2≤0；

p：有的三角形是等边三角形；

p：有一个素数含三个正因数。

五、课后反思

全称量词与存在量词〔2〕

第周课时编写人：张彦峰使用人〔教师〕：编写时间：2012/11/19

高二班组学生姓名：组评：师评：

学习目标

1、熟练掌握全称命题和特称命题的含义，会在命题中迅速找到相关的量词；

2、会给出含有一个量词的命题的否认形式，并能判定命题的真假．

重点与难点

全称命题与特称命题概念的应用，命题的否认

学习过程

一、自主学习

1、全称量词、存在量词、全称命题、特称命题的概念的复习

2、全称命题的格式：“对M中的所有x，p(x)”的命题，记为:

3、存在性命题的格式：“存在集合M中的元素x，q(x)”的命题，记为:

4、对以下命题进行否认

〔1〕有些素数是奇数〔2〕所有矩形都是平行四边形

二、合作探究

例1判断以下命题是否为全称命题或特称命题，并判断其真假。

〔1〕有一个实数，使无意义；

〔2〕任何一条直线都有些率；

〔3〕所有圆的圆心到其切线的距离等于半径；

〔4〕凡圆的内接四边形，其对角互