人教部编版八年级语文上册《藤野先生》示范公开课教学课件.pptx

06藤野先生鲁迅

理清思路，把握线索，品味语言（重点）学习目标学习选取典型事例突出人物形象（难点）体会鲁迅的爱国情怀。（重点）??01????0203

走进作者鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），浙江绍兴人。曾用名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名。著名文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。他的作品语言犀利精辟，如投枪，如匕首，他被誉为“民族魂”。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。

作品简介作品：散文《朝花夕拾》小说《呐喊》《彷徨》杂文《二心集》《而已集》《华盖集》《且介亭杂文》等。多部作品入选中小学课本中。

写作背景1902年，鲁迅为了寻求救国救民的真理，离别祖国，到日本留学。1904年入仙台医学专门学校学医。鲁迅在仙台学医期间，结识了藤野先生，并建立了深挚的情谊。鲁迅与藤野先生分别20年后的1926年，正值中国第一次国内革命战争进入高潮时期，也是鲁迅世界观发生伟大飞跃的时期。这年秋天，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。《藤野先生》就是这时在厦门大学图书馆楼上写成的。本文选自散文集《朝花夕拾》年轻的鲁迅

朗读课文挟着()樱花()绯红（）畸形()不逊()匿名（）诘责()呜呼（）教诲（）瞥见()宛如（）解剖（）驿站（）油光可鉴()杳无消息()抑扬顿挫()深恶痛疾()xiéyīngfēijīxùnnìjiéwūhuìjiànpiēyǎocuòwǎnpōuwùyì点它开始朗读

积累词语落（）落第（）丢三落四（）落枕宿（）食宿（）星宿（）一宿恶（）厌恶（）恶心（）凶恶解（）解剖（）解元（）浑身解数luòlàlàosùxiùxiǔwùěèjiějièxiè

积累词语绯红：鲜红。油光可鉴：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。标致：漂亮。文中是反语，用来讽刺。掌故：关于历史人物、典章制度等的传说或故事。文中指学校里过去发生的一些事情。畸形：生物体某部分发育不正常。不逊：傲慢无礼。逊，谦虚。诘责：责问。杳无消息：一直得不到一点消息。杳，远得看不见踪影。抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折。深恶痛疾：厌恶、痛恨到了极点。疾，痛恨。

整体感知1、请找出文中表明地点转换的语句，并用简洁语言概括主要事件。梳理情节。东京也无非是这样”;“我”就往仙台的医学专门学校去；“我”离开仙台之后。

整体感知理清文章思路：第一部分（1—3段）在东京第三部分（36—38段）在北京第二部分(4—35段)在仙台相识相知离别怀念叙事线索：“我”和藤野先生的交往（相识——相处——离别——怀念）

研读课文在东京第一部分（1—3段）默读1－3段思考：初到日本的鲁迅，得到他的感受是什么？

研读课文所见所闻——所感——清国留学生在上野赏樱花的丑态厌恶，愤懑中国留学生会馆学跳舞不学无术、思想腐朽庸俗腐朽交代去仙台的原因在东京

研读课文思考：1.如何理解“东京也无非是这样”？“无非”是“只，不外乎”的意思。文章第一句就表露出作者对东京的失望之情，为下文作者离开东京去仙台做铺垫。

研读课文2、头顶上盘着大辫子……还要将脖子扭几扭。此处运用了比喻、夸张的修辞手法，揭示了“清国留学生”庸俗、不思进取、麻木的本质。表达了作者对他们的厌恶与嘲讽。

研读课文3、实在标致极了反语，“标致”是漂亮的意思，“实在”“极”加以修饰，对“清国留学生”不务正业的丑态进行辛辣的讽刺，表现了作者强烈的愤懑之情。

研读课文4、第二段中的“响得震天”“满房烟尘斗乱”写出了留学生会馆的乌烟瘴气，侧面烘托这些留学生的不学无术，表达了作者的厌恶之情。

研读课文5.第三段有什么作用？结构上：承上启下，照应课文开头，承接前面写作者在东京的生活；开启下文，写作者在仙台的生活。内容上：独句成段，强调了作者对东京“清国留学生”的失望。

研读课文第二部分去仙台（4、5段）日暮里：触发忧国之情水户：反清志士朱舜水客死之地爱国情怀——在仙台（4——35段）

研读课文读第5段回答，如何理解作者把初到仙台受到的优待，归结