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2024年苏教版数学四升五暑假衔接培优精讲练过关讲义
(知识梳理+易错精讲+真题拔高卷)
第4讲运算律
知识点01:加法交换律
这个定律描述了两个数相加时,无论它们的顺序如何,结果都是相同的。
用字母表示就是a+b=b+a。例如,1+2和2+1的结果都是3。
知识点02:加法结合律
这个定律涉及到三个数相加的情况。它指出,无论先加前两个数还是后两个数,最终的结果都是相同的。用字母表示就是(a+b)+c=a+(b+c)。例如,(1+2)+3和1+(2+3)的结果都是6。
在实际应用中,这两个定律可以结合起来使用,使得连加运算更为简便。例如,当我们需要计算165+93+35时,可以观察到93和35相加可以得到整百数,于是可以运用加法结合律将其改写为93+(165+35),这样计算就更为简便了。
知识点03:乘法交换律
这个定律描述了两个数相乘时,无论它们的顺序如何,结果都是相同的。
用字母表示就是a×b=b×a。例如,2×3和3×2的结果都是6。
知识点04:乘法结合律
与加法结合律类似,乘法结合律也涉及到三个数相乘的情况。它指出,无论先乘前两个数还是后两个数,最终的结果都是相同的。
用字母表示就是(a×b)×c=a×(b×c)。
在连乘算式中,如果某两个乘数的积正好是整十、整百、整千等容易计算的数,那么可以运用乘法结合律进行简便计算。
知识点05:乘法分配律
这个定律描述了一个数与两个数的和相乘时,可以将这个数与这两个数分别相乘后再相加。
用字母表示就是(a+b)×c=a×c+b×c,或者a×(b+c)=a×b+a×c。这个定律在解决实际问题时非常有用,可以帮助我们将复杂的乘法运算简化为多个简单的乘法运算。
知识点06:运算律的实际应用
(一)加法交换律和结合律的应用
题型一:超市购物问题。比如,小明在超市买了两支铅笔和三个笔记本,铅笔每支2元,笔记本每个3元。求小明一共花了多少钱?这类问题可以通过加法交换律和结合律进行简化计算,即先计算每种商品的总价,再相加。
题型二:连续天数问题。比如,小明连续三天每天跑步5千米,第四天跑了6千米。他这四天一共跑了多少千米?这类问题可以通过加法结合律,先将前三天跑的千米数相加,再加上第四天跑的千米数。
(二)乘法交换律和结合律的应用
题型一:购买多份相同物品问题。比如,学校要为每个学生购买两本数学书和两本语文书,每本数学书10元,每本语文书8元。学校一共要支付多少钱?这类问题可以通过乘法交换律和结合律,先计算每种书的总价,再相加。
题型二:分组计算问题。比如,某班有3个小组,每个小组有4个学生,每个学生需要交5元班费。这个班一共需要收多少元班费?这类问题可以通过乘法结合律,先计算每个小组的班费总额,再计算整个班级的班费总额。
(三)乘法分配律的应用
题型一:混合单价问题。比如,某超市有两种苹果,一种每千克5元,另一种每千克6元。小明买了3千克第一种苹果和2千克第二种苹果。他一共花了多少钱?这类问题可以通过乘法分配律,将总价表示为两种苹果价格的加权平均。
题型二:长方形面积问题。比如,一个长方形的长是a米,宽是b米。现在要将长方形的长和宽都增加1米,求新的长方形的面积。这类问题可以通过乘法分配律,将新的面积表示为原面积与增加的长和宽的乘积之和。
题型三:计算总工作量问题。比如,甲、乙两人同时做一项工作,甲每小时完成a个任务,乙每小时完成b个任务。他们工作了t小时。求他们一共完成了多少任务?这类问题可以通过乘法分配律,将总任务数表示为甲、乙两人各自完成任务数的和。
知识点01:计算过程易错点
加法简算:在加法计算中,当某个数接近整十、整百、整千时,学生可能会忘记“凑整”的思想,导致计算过程繁琐或结果错误。例如,计算179+201时,应该将201看作200+1,然后利用加法结合律进行简便计算,但学生可能会直接相加,导致计算复杂。
混淆运算律:学生在使用运算律时,可能会混淆加法交换律、结合律和乘法交换律、结合律以及乘法分配律。例如,在计算17×97+3时,学生可能会误用乘法结合律进行解答,但实际上这个算式并不满足乘法结合律的使用条件。
忽略运算顺序:在四则运算中,运算顺序是非常重要的。但在使用运算律进行简便计算时,学生可能会忽略运算顺序,导致计算结果错误。例如,在使用乘法分配律进行计算时,应该先进行乘法运算,再进行加法运算,但学生可能会先进行加法运算,导致结果错误。
知识点02:应用易错点:
理解题意不清:学生在解答应用题时,可能会因为理解题意不清而导致计算错误。例如,在超市购物问题中,学生可能会将单价和数量混淆,导致计算结果错误。
单位换算错误:在解决实际问题时,可能会涉及到单位换算。但学生在进行单位换算时,可能会因为对单位换算关系不熟悉或理解不清而导致计算错误。
忽略实际情况:在解决实
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