人教版六年级下册数学教案全册表格式（最全）.doc

人教版六年级下册数学教案全册表格式

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课

课时

课

课型

负数的认识

课题

知识与能力：使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。

目的正数都大于0，负数都小于0

（或目过与）方法：使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用

情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力

重点

难点

初步认识正数和负数以及读法和写法理解0既不是正数，也不是负数

教学步骤与授课内容学生活动

课前准备

个性化设计

主备人：审核人：

（总第节）

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一、导入

学生观察谈话：周老师的一位朋友喜欢旅游，11月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。下面就请大家一起和我走进天气预报。（天气预报片头）

学生观察

二、教学例1

1、认识温度计，理解用正负数

学生比较

来表示零上和零下的温度。

首先来看一下南京的气温。

（1）、现在你能看出南京是多少摄式度吗？（是0℃。）你是怎么知道的？（那里有个0，表示0摄式度）。

（2）上海的气温：上海的最低气温是多少摄式度呢？（在温度计上拨一拨）拨的时候是怎样想的

呢？（在零刻度线以上四格）

（3）了解首都北京的最低气

温：北京又是多少摄式度呢？与南

京的0℃比起来，又怎样了呢？（比

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南京的0℃要低）你能用一个手势来表示它和0℃的关系吗？（对，北京的气温比0度低，是零下4摄式度）你能在温度计上拨出来吗？

（4）比较：现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。仔细观察上海和北京的最低气温，它们一样吗？（不一样，一个在0℃以上，一个在0℃以下）。

①上海的气温比0℃高，是零上4摄式度，我们可以记作+4℃,读作正四摄式度，写的时候先写一个正号（指出是正号不是加号，意义和读法都不同了）再写一个4（板书），大家跟我一起来比划一下。+4也可以直接写成4，把正号省略了。所以同学们所说的4℃也就是+4℃。（板书）

②北京的气温比0℃低，是零下4摄式度。我们可以用-4℃来表示零下4摄式度（板书-4）。跟老师一起来读一下。写的时候可以先写一个负号（指出是负号不是减号）再

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写一个4就可以了，同桌互相比划

一下。

（5）小结：通过刚才对三个城

市的温度的了解，我们知道记录温

度时，

教学步骤与授课内容学生活动个性化设计

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学生读一读且写在自己的作业本上学生讨论、交

学生读一读且写在自己的作业本上

学生讨论、交流

三、学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔

表达方法（P4第2题）

1、今天老师还带来一张珠穆朗

玛峰的海拔图，从图上，你看懂了些什么？

2、我们再来看新疆的吐鲁番盆

学生归纳

学生归纳教师总结

讨论、交流

你又能从图上看懂些什么呢？

学生独立完成练习3、珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。大家再想想：你能用一种简单的方法来记录一下

学生独立完成练习

（1）小结：以海平面为界线，+8844.43米或8844.43米这样的数可以表示海平面以上的高度，-155米这样的数可以表示海平面以下的高度。

四、小组讨论，归纳正数和负数。

1、通过刚才的学习，我们收集

到了一些数据我们可以用这些数来

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表示零上温度和零下温度，还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。

2、小结：

0既不是正数，也不是负数。（板书）正数都大于0，负数都小于

0。

五、联系生活，巩固练习

1．练习一第2、3题

2．你知道吗：水沸腾时的温度

是____。水结冰时的温度是____。地球表面的最低温度是。

3．讨论生活中的正数和负数

（1）存折：这里的-800表示什

么意思？

（2）电梯：这里的1和-1表示

什么意思？

板

板书设计

负数的认识

0既不是正数，也不是负数。（板书）正数都大于0，负数都小于0。

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课

课时

课

课型

课题比较正数和负数的大小

知识与能力：借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小

目的

（或目过与）方法：借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小

情感、态度与价值观：初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建

课前准备重点难

课前准备

重点

难点

教学后记个性化设计教学步骤与授课

教学后记

个性化设计

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一、复习：

1、