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第八课小书包说课稿（精选5篇）

第八课小书包说课稿（精选5篇）

作为一位优秀的人民教师，常常需要准备说课稿，说课稿有助于

提高教师的语言表达能力。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编收

集整理的第八课小书包说课稿（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能

够喜欢。

第八课小书包说课稿1

一、说教材

《小书包》是新人教版一年级语文上册识字第8课的课文，主要

讲了与学生天天形影不离的书包和里面放的学些用品，让孩子对学习

用品有了行的理解。

二、说目标

（一）通过图画对照、归类识记等方法，认识“书”“包”等11

个生字和包子头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”等5个

字。

（二）正确朗读课文，知道学习用品的名称和他们的用途。

三、说重难点

（一）正确朗读课文，知道学习用品的名称和他们的用途。

（二）了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。

四、说教法

孩子上小学首先面临的就是要背书包，那么书包里到底要放些什

么，玩具、零食还是书本？具体该怎么放，在他们的头脑中是不清楚

的。在本节课中，我选用了实验法、谈话法、讨论法、观察法。让孩

子去认识了解书包。

五、说学法

因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习，来

了解书包的用途，以适合的方式正确的方法引导他们装书包。这对孩

子上小学是非常有帮助的。活动的形式我是让孩子操作在前，讨论在

后，让孩子去主动地发现问题，解决问题，来获得真切的感受。在整

个过程中，通过与书包、文具等材料的交往互动，激发孩子向往小学

生活的一种积极情感。

六、说教学过程

（一）猜谜激趣，导入新课

1.引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜

语。(课件出示谜语)

（1）小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是

不会把歌唱。(铅笔)

（2）像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡

皮)

（3）小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)

（4）有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。(笔袋)

2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的

“小书包”一起来学习生字。板书课文题目，齐读。

3.学习“书包”两个字。

（1）拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。

（2）识记字形。

观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：

由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。然后

编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。

观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。你还在哪些字

中看到过这个偏旁？

预设：学生列举“句”“勺”等字。

（3）说一说记住这两个字的方法。

预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。

（4）学生自学

组词识记“书、包”，多种形式读词。

小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记

住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？

我们就用这些方法来学习更多的生字。

(二)合作学习

1.请同学们打开书，看课文中的六个词语。已经认识的字，你就

大声地读出来；不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。

2.教师请一名同学领读，大家跟着一起读。

3.师：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热情地迎接它

们，现在就大声地读一读它们。

课件出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。

（1）指名给这些字宝宝标音。小组合作说一说怎么记住这些字。

要求学生明确小组学习的要求：

已经认识的字，请你大声地读一读，不认识的字，大家要一起想

办法记住它们。

完成识字任务后，请给这些生字找到好伙伴，组成词语。

（2）教师巡视，组长检查，总结方法。

4.学生汇报生字认读的情况。

（1）说一说在小组学习中你遇到了什么困难，有什么收获。

（2）教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学生注

意读准字音)

（3）包：半包围结构，“勹”是包字头。

字理识字“刀”