2022年部编版一年级语文下册第一单元识字4 《 猜字谜》教案(教学设计.pdfVIP

4猜字谜

第一课时

教学目标：

1.认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字和又字旁，会写“字、左、右、红、

时”5个生字。

2.能借助拼音正确认读第一则谜语的谜面。

3.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，说出猜谜的依据。感受猜字谜的乐趣。

教学重点：

1.认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字和又字旁，会写“字、左、右、红、

时”5个生字。

2.能借助拼音正确认读第一则谜语的谜面。

教学难点：

通过字谜学习，进一步了解合体字的构字规律。

教学过程：

一、联系“元宵”，揭示课题

1.出示图片让学生观察：同学们，你们看，元宵节到了，图片上的小朋友在

干什么？

预设：图片上的小朋友在猜灯谜。

教师引导：对了，他们在猜灯谜。今天是正月二十四，九天前的正月十五是

元宵节，是我国的传统节日。除了吃元宵，人们还会在这一天晚上挂起彩灯，把

谜语写在纸条上，贴在五光十色的彩灯上让其他人来猜。灯谜中有一部分是字谜。

这节课我们就一起走进字谜的世界吧！

2.教师板书课题：4猜字谜

3.教师提问：你们知道什么是“字谜”吗？

预设：字谜是一种谜语。

教师讲解：同学们请看课本，这就是字谜，是一种文字游戏，让大家猜的部

分叫作“谜面”，大家猜出来的答案叫作“谜底”，注意字谜的谜底是一个字。

二、初读谜语，识字正音

1.教师提问：看看课文中一共有几则谜语？

预设：课文中一共有两则谜语。

教师引导：对，今天我们先来学习第一则谜语。

2.学生自读：请你借助拼音把第一则谜语读通顺。圈画藏在谜语中的生字，

并读正确。

3.教师范读：读完了吗？请仔细听老师读一遍。

4.教师指名读：谁想读一读？其他同学当小评委，看着课文认真倾听，并及

时评价正音。

三、精读课文，随文识字

1.学生齐读：请大家一起读一读第一则字谜，注意把字音读准确。

2.提出要求：要想把课文读流利不容易，需要把课文里面的生字宝宝认清楚。

你先试着读一读这些变成红色的生字吧。

3.识记“相、遇”：相遇是什么意思呢？谁想当小演员，跟老师一起表演？

（1）借助情境表演：请一个学生在教室里走，走着走着，和老师相遇。

（2）教师讲解：相遇是指在一个地方，两个或几个人相互同时看见对方。

（3）教师提问：明白了“相遇”的意思，现在请你说一说你在什么地方，

和谁相遇过？

（4）学生开火车读：相遇。

4.识记“喜、欢”：请跟老师读——喜欢，注意“欢”读轻声。

（1）识记“喜”：

教师引导：大家看，这是很久很久以前“喜”的写法。上面这部分的意思是

“擂鼓庆祝”，下面是“口”，代表人咧开嘴笑呢！“喜”字就是由这两部分组成

的。是不是很有趣？你能给“喜”字找朋友吗？引导学生组词：恭喜发财、欢天

喜地、欢欢喜喜、办喜事、喜气洋洋等等。

（2）识记“欢”：

教师提问：“欢”跟哪个字长得很像？对，同学们的记忆力真棒！它跟我们

在第一课学过的“吹”很像。那么，我们来观察它们有什么不一样的地方？

预设：偏旁不同，一个是又字旁，一个是口字旁。

教师小结：是的，偏旁不同。“吹”是口字旁，“欢”的偏旁是“又字旁”，

注意“又”变成“又字旁”后，捺要变成点。你还知道哪些带有“又字旁”的字

吗？

预设：双、对。

（3）男生女生读：喜欢。

5.识记“怕”：

教师提问：在生活中，说一说你都怕什么？

预设：我怕天黑、害怕虫子、害怕打针……

教师引导：有的同学怕虫子，有的同学怕疼。可想而知，“怕”与心情有关，

所以“怕”的偏旁是竖心旁。

学生齐读：怕。

6.教师指名读：同学们，看，这些生字宝宝又跑回课文里去啦，你还会读吗？

谁想读？相信认真学习的你一定记得很熟，读得很准了。

四、读文猜字，说说理由

1.猜字的结构。

教师提问：我们认识了许多生字宝宝，朗读了课文，接下来一起来猜字谜。

朗读谜面的第一句话，想一想，这个字是什么结构？

预设：这个字是左右结构。

教师提问