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12《桥》（教学实录）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：统编五四学制2024版六年级语文上册《桥》一文的教学，重点分析课文中的生字词、词语搭配、句子理解以及课文主题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《桥》一文位于第六单元，与之前学习的课文《穷人》相承接，同样展现了人物的品质与精神风貌。本节课将引导学生回顾已学的生字词、句子理解方法，以及如何从课文中提炼主题，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

1.语言运用：通过学习《桥》，使学生能够准确认读和书写生字词，理解词语在具体语境中的意义，提高词汇积累和运用能力。

2.思维发展：培养学生通过课文内容分析人物形象，感悟作者写作意图的能力，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感受课文中人物的坚定品质和无私奉献精神，培养对社会、对他人的关爱和责任感。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过讲述《桥》一文中主人公面临的选择和牺牲，让学生置身于紧张的情境中，感受主人公的勇气和责任感。

-情境模拟：让学生模拟课文中的紧急情况，讨论如果是自己会如何行动，从而理解文中人物行为的动机和后果。

2.互动学习

-小组讨论：分组让学生探讨课文中的关键问题，如“桥”的象征意义，以及主人公的行动对周围人的影响。

-角色扮演：学生扮演课文中的不同角色，通过角色扮演来深入理解人物性格和情感，并探讨不同角色之间的互动。

3.反思与评价

-自我反思：学生通过写作或口头表达，反思自己在理解课文内容、分析人物性格方面的收获和不足。

-同伴评价：学生之间相互评价对方对课文的理解和表达，通过交流提升对文本的深入解读能力。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT、视频播放软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：课文电子版、教学参考材料、学生作业提交系统

-教学手段：实物模型（模拟桥的结构）、互动式白板、在线投票系统

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示桥梁图片，引导学生观察并描述图片中的桥梁特点。

-提问：同学们，你们知道桥梁在生活中有什么作用吗？它对我们有什么意义？

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：学生自主阅读《桥》一文，理解课文内容，提取关键信息。

-生字词学习：讲解课文中出现的生字词，引导学生正确认读和书写。

-句子理解：分析课文中的关键句子，让学生理解其含义，并联系上下文进行推测。

-课文分析：引导学生分析课文中的主人公形象，讨论其品质和精神风貌。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：分组讨论课文中主人公在面临生死抉择时展现出的品质，以及这种行为对周围人的影响。

-角色扮演：学生扮演课文中的不同角色，通过角色扮演来深入理解人物性格和情感。

4.实践应用（10分钟）

-设计情境：假设学生身处课文中的紧急情况，让学生思考并讨论自己会采取什么行动。

-情境模拟：学生模拟课文中的紧急情况，展示自己的决策和行动。

5.情感升华（10分钟）

-学生分享：邀请学生分享自己在阅读课文过程中的感悟，以及对主人公行为的看法。

-教师总结：总结课文主题，强调勇敢、无私、团结等品质的重要性。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调勇敢、无私、团结等品质在生活中的应用。

-学生反思：鼓励学生分享学习心得，提出改进建议，如如何在生活中践行勇敢、无私、团结等品质。

六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的教学，发现学生对课文中的情感理解较为深入，但对主人公行为背后的深层含义理解不够。部分学生在角色扮演环节表现出较高的参与度，但也有部分学生表现较为内向，参与度不高。

2.教学改进：针对学生对深层含义理解不足的问题，将在下一节课增加对课文背景知识的介绍，帮助学生更好地理解课文。对于参与度不高的问题，将采取更多激励措施，如设置小组奖励制度，鼓励内向学生积极参与课堂活动。同时，安排更多的小组讨论环节，使每个学生都有机会表达自己的观点。

七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读其他以桥梁为背景的文学作品，如《边城》中翠翠与傩送相遇的桥梁，体会桥梁在文学作品中的象征意义。

-建筑知识：介绍桥梁建筑的历史与演变，包括不同类型的桥梁结构，如梁桥、拱桥、悬索桥等，以及它们的设计原理和建造技术。

-地理知识：探讨桥梁对地理环境的影响，如桥梁如何连接分隔的地域，促进经济文化交流。

-艺术作品：欣赏以桥梁为主题的绘画、摄影等艺术作品，感受桥梁的美学价值。

2.拓展建议：

-深入阅读：鼓励学生课外阅读更多关于桥梁的文学作品，分析桥梁在故事情节和人