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师德教育反思

师德教育反思1

第十五轮暑期师德培训画上了圆满的句号，本次培训的读本是《教育法律法

规政策选编》，在学习有关教育的各项法律法规的过程中，“依法治校，依法从

教”的理念逐渐在我心中明朗，为我以后的教学生涯指明了前进的方向，“依法

治校，依法从教”是前进路上的航灯。

一、有法可依

《中华人民共和国教师法》保障了教师的合法权益，为建设具有良好思想品

德修养和业务素质的教师队伍指明了方向；《中华人民共和国教育法》为提高全

民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设指明的方向；《中华人民共

和国义务教育法》保障了适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证了义务教育

的实施和全民族素质的提高；《中华人民共和国未成年人保护法》保护了未成年

人的身心健康，保障了未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质

等方面全面发展，为国家培养了有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建

设者和接班人。

在这些法律法规的指导下，“依法治校，依法从教”是教育工作者心中的航

灯，教书育人过程中我们既要遵纪守法，又要学会用法律武器维护自身的合法权

益。在自己的工作岗位上，全面贯彻教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施

素质教育，着力提升层次，提高质量，精心教书，潜心育人。

二、有法必依

在《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中

华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教育法》的相关条文中，明确指

出了教师的可为与不可为。品读条文，对照自己，规范自己的行为。在教育教学

中努力做到为人师表，平等对待每一个学生，为学生营造了既宽松又有序，既民

主又自主的学习、生活氛围，让学生在快乐与幸福中得到发展。在教育教学实践

中，始终牢记法律法规的条文，充分做到尊重学生人格，不歧视学生，对学习或

平行存在问题的学生多方想办法树立其信心，学会寻找孩子身上的闪光点，用放

大镜看其优点，用显微镜看其不足。

三、以古今圣贤为楷模

在教育史上，古往今来有无数的圣贤楷模为我们为我们树立了榜样。孔子、

孟子、魏书生、施霞、王崧舟，特别是富阳市的最美教师，学习这些古今圣贤的

教育精神，让自己在当今社会纷繁复杂的环境中能够拥有一片属于自己的天空。

四、学高为师、身正为范。

人者德为先，只有有德行的人才能用自己的言谈举止去感染别人，影响别人。

教师就是这样的职业，用德引领，以灵魂塑造灵魂。我觉得作为一名教师必须爱

字当先，心中有爱，就会爱事业、爱岗位、爱学生，教师要做到为人师表，率先

垂范，教师就是一面镜子，照不到自己，却照着学生。在与学生相处中能够站起

来，也能够蹲下去去，让学生进而亲之，素而敬之。在与家长的相处中，努力做

到在沟通中相互了解，在交流中达成共识。

百年大计，教书育人，担此重任，如人饮水，冷暖自知，且行且珍惜。

师德教育反思2

一个为人师表的教师只有认真地遵守职业道德规范才能成为学生的表率，成

为学生思想灵魂的导航灯。

教育振兴必然推动民族的素质提高这就要我们，教师师德必须高尚，师德是

教师的根。古代大教育家、思想家，孔子师德归结为一个教师必须以身作则、严

传身教，诲人不倦。古人为我们现代人做出了榜样，而我们现代的“人民教师”

又该怎样去做呢？

我们的教学对象是一群天真活泼充满活力、希望的茁壮成长的孩子们。如

何让学生体会到成长的快乐是我们每位教育工作者应该思考的问题，热爱学生尊

重人格、平等对待学生不讽刺、挖苦歧视学生、不体罚或变相体罚学生，忌以分

数取人，忌借手打人。在教育工作中，我们都是教师难免遇过激动行为。比如：

题错了罚抄10遍、100遍；上课捣乱就罚学生站或赶出教室等这些做法，对于

教学没有一点儿好处，反而增加学生和教师之间的鸿沟，使学生幼小的心灵蒙上

一层不能用时间洗掉的阴影。

《师德启思录》给我们启发，师德规范给我们以指明的方向。曾在报纸看到

过一篇有关报导：说一位教师罚一名学生抄题字100遍、5道500遍，于是受不

了教师的惩罚而跳楼自杀的事例。这件事给我启示很大，一方面让学生抄写更多

的遍数给学生增加很大的负担，而且损害了学生的自尊心，最后学生自杀。这样

做有害无一利，这个事例使我认识到虽然每个孩子在心理上智力上有存在着一定

的差异，但是总的趋于是积极向上的，关键是我们教师如何地因材施教使不同的

学生在不同的程度上得到进步。

教师是一棵参天大树，教师是一本厚厚的