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大班艺术案例分析与措施教案

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大班艺术案例分析与措施教案

大班艺术案例分析与措施教案

一、活动设计背景

随着社会的不断进步，人们的生活节奏也越来越快，各种字体、广告牌上的字都追求漂亮、美观、大小得当，很多孩子对于字的基本概念很模糊，他们认识字很少，尤其对于幼儿园大班的孩子来说，认识汉字是很重要的，他们即将步入小学，具备一定的识字量是非常必要的。

大班幼儿思维特点仍以具体形象性为主，主要方式为听说游戏。语言交流是幼儿获得信息的重要途径，对幼儿的发展有着至关重要的作用。为此，我设计了本次活动有趣的字宝宝。在活动进行中尽量让幼儿通过看一看、摸一摸、听一听、说一说、玩一玩等方式方法，让幼儿对汉字产生兴趣。

二、活动目标

1.培养幼儿对字宝宝的浓厚兴趣和大胆尝试的勇气。

2.培养幼儿的语言交往能力、想象创造能力。

3.懂得“字”能帮助我们获得信息、交流情感。

三、教学重点：

让幼儿对字宝宝产生兴趣，大胆尝试用各种方式玩字卡。

四、教学难点：

让幼儿尝试创造新的玩字卡方法。

五、活动准备

物质准备：每个幼儿8张左右的字卡（包括“日”、“月”、“水”、“火”、“土”、“石”、“田”、“人”等）、各种水果图案若干张、幼儿每人一套数字卡片（1—6）、幼儿学过儿歌字宝宝真有趣。

环境准备：在教室布置“字宝宝乐园”，将字卡和水果图案分别挂在墙上。

六、活动过程

（一）引导部分：出示字卡“日”、“月”、“水”、“火”、“土”、“石”、“田”、“人”等，引导幼儿观察并说出这些字分别表示一个物体。出示“果”字卡让幼儿说出是什么？“水”没有了“水”就变成了什么？把水果放在篮子里让幼儿认识并摸出是什么水果图片并说出来，用数字卡做朋友的形式给水果排排队。让幼儿学习配对和排列的规律。）引出这些字宝宝真有趣，我们一起来玩一玩吧！激发幼儿活动的兴趣。

（二）展开部分：

1.幼儿自由玩字卡（可以一个人玩、两三个人玩、集体玩）教师指导幼儿会玩的幼儿进一步说出玩法，并引导其他幼儿学习。如：从字卡后面找出与它相同的字宝宝；说出一个字宝宝，让同伴猜一猜这个字宝宝还可以怎么读，怎么组词；我说物品名称，你们说出相应的汉字等。）教师总结：这些字宝宝可以变魔术，大家一起来玩一玩真好玩。你们想不想把字宝宝请到“字宝宝乐园”去玩？请你们想一想有什么办法可以把字宝宝请进去？请个别幼儿来说说自己的办法。（幼儿可能会说：把字宝宝画上去、贴上去、用剪刀把它剪下来贴上去等等）教师总结：在“字宝宝乐园”里我们把字宝宝变魔术、排排队、还做成好玩的游戏，一起进入小学好吗？不过要记住哦！要认真听讲才能学会哦！（这个环节可以分成三个部分）首先进行第一个部分，先让幼儿个别尝试自由探索玩法。然后让幼儿集体讨论更多的玩法。（由于空间和时间有限，这个环节可以放在区域活动中进行。）接下来请个别幼儿来介绍玩法。教师总结：刚才小朋友们想的都是好办法，那我们现在一起来做吧！教师示范将数字卡贴在“字宝宝乐园”的门上做门牌。（教师根据实际情况选择合适的方法。）

2.集体游戏：门牌号码（重点指导游戏方法）教师出示数字卡，幼儿寻找与数字相对应的门牌号进入“乐园”。（如：教师出示数字3，幼儿就找到3号门进去。）进去后说：“我进的是第3号门”。教师总结：我们进去后要说门牌号码几号门？进了几号门？进去后玩了什么游戏？3.复习游戏拍手找朋友。规则：老师和第一名幼儿拍手说儿歌时大家就拍手找出相应数量的朋友站在自己这边。（一名幼儿在终点站拉起绳子做城墙。）大家分成人数相等的两队。（一个孩子拉一个圈说儿歌时一起找朋友；站起动一个和老师一起说儿歌。）结束部分：简单总结活动情况并表扬表现积极的幼儿。大家一边唱找朋友的歌一边结束活动。

七、活动延伸与反思

请家长配合在日常生活中教孩子识字；区域活动中继续探索识字的方法；布置亲子识字表；让孩子说说自己平时在生活中是怎么识字的？带到幼儿园和老师小朋友们分享自己识字的乐趣！鼓励幼儿在户外活动时认读户外广告牌、超市

大班艺术案例分析与措施教案

一、案例背景

大班幼儿对艺术表现和创作中，已经有了自己的想法和创意，但有时无法将自己的想法完整地表现出来，或者在创作过程中遇到困难时，容易放弃自己的想法。因此，我们需要通过有效的引导和帮助，激发幼儿的艺术表现和创作的兴趣，帮助他们克服困难，提高艺术表现能力。

二、案例描述

在一次大班艺术课上，教师为幼儿提供了一些彩纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿自己动手制作剪纸。然而，在制作过程中，我们发现有几个幼儿遇到了困难。有的幼儿不知道如何使用剪刀，有的幼儿不知道如何将剪纸进行组合和粘贴。这些问题导致了他们的创作无法顺利进行，也逐渐失去了兴趣和信心。

三、问题分析

针对上述问题，我们需要分析原因，找到解决问题的方法。第一