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领军人才培训心得体会

领军人才培训心得体会

【领军人才培训心得体会范文一】

自16月9至今,我已参加了两年的中等职业教育领军人才培训，经

过在北京大学、东南大学、澳大利亚墨尔本理工大学的学习和多实践

活动，作为参训学员之一的我,仿佛接受了一全方位的洗脑更新。

第一、第二年的培训取得了预期的效果，来自省内兄弟学校的同行们

共同渡过了愉快、紧张、充满压力和挑战的两年，在回顾这过去的两

年，感慨颇多，现将这一段时间来的学习、体会和今后的设想作一个

汇报。

一、探索教学理论，变革教学模式与方法。

在教学理论与方法学习中我系统地学习了我国职业教育现行政策、

国内外先进的职业教育教学理论与方法、先进的教育技术手段，结合

教学实际，重点进行了专业教学法和课程开发的研究。首先从认识上

对职业教育的理解有了一个质的飞跃，以往总认为职业教育就是为

企业培养合格员工的教育，通过培训和实践，使我认识到职业教育不

仅仅是为了学生将来的就业，更是为了开发人力资源，为每个劳动者

职业生涯培养潜在的发展;使我认识到职业教育是全民教育，而不是

少数群体的教育，也使我认识到职业教育必须坚持以人为本、以职业

学习者为本的原则，树立科学发展观，构建和谐职业教育发展框架和

模式，使之走上正确的轨道，步入良性循环，更好地为构建和谐社会、

为经济建设服务;其，通过培训和实践我认识到：专业教学改革的核

心是课程改革，课程改革必须更新四个观念即产品的观念、服务

的观念、质量的观念、效益的观念;课程改革的实施必须聚合五

种动力即内驱力理念创新,与时俱进，源动力订单学生,订单教育，

持久力开放教学,校企互动，辅助力专业指导,专业调研，提升力多

证离校,高职升学;课程改革的目标应遵循教学求实际，学生求实惠，

企业求实效，实行专业本土化、市场化、特色化、产业化。第三，通

过第一、第二年的学习，使我认识到我们应更新传统的职教观念，变

革落后的教学模式，着眼于技术手段、生产模式的变动性和劳动者的

职业流动性，要求具有收集、整理、使用信息和新技术的能力，以增

强适应性和应变能力，重视个人品质在职业话动中的作用，把人际交

往与合作共事的能力，组织、规划、独立解决问题的能力，创新能力

等作为职业能力的重要构成的新职业能力观。

二、拓展专业知识，提高双师能力。

作为领军人才我潜心学习专业领域的最新理论知识、前沿技术和关

键技能，专业最新技术的学习和先进教育教学理念的学习，可以说是

我最关心最热衷的学习内容。由于平时忙于应付一些日常教育教学中

的琐事，无暇顾及和我自己的懈怠，这方面的知识知之甚少，作为领

军人才己深感不足，因而在过去的两年中我利用工作之余，挤出时间

系统地学习了专业知识，并广泛收集新知识、新技术、新材料、新工

艺，进行研究和学习，拓宽了知识面和视野。同时积极主动地多下企

业锻炼实践，到企业后不是仅表面上看看，而是直接顶岗工作，学习

并熟悉企业先进的技术、生产工艺流程、管理制度与文化、岗位规范、

用人要求等，实践能力和关键技能的掌握得到了大幅度提高，为带领

学校课程改革积累了丰富的基础资源。

三、参与综合实践，丰富实践经验。

在这期间，我参加了2016年江苏省示范专业、课程改革、实训基地

建设三项视导工作，这是省厅领导为我提供的最好学习机会，通过参

加这三项工作，我学到了许多书本上、课堂上没有的东西，学到了许

多先进的办学理念、管理模式，积累了丰富的实践经验，使我的综合

能力得到了质的飞跃。在今后的学习过程中我希望能有的实践锻炼机

会。

在过去短短的两年培训学习中，所有专家、教授的精彩讲座，增进

了知识，梳理了思想，激励了学习的欲望，指引了中职教育教学工作

的方向。我上课认真听讲，认真笔记，下课相互学习，虚心向老师请

教。我深深感到应利用业余时间，加强自身综合知识素质，提炼自身

的实践技能，做一个名副其实的双师型教师，自觉作好本职工作，以

良好的岗位业绩来提升整体质量，促进职教的持续发展。因而我平时

抓紧一切可以利用的时间，研究探讨新的知识，消化培训的课堂教学

内容，把学习的理论知识转化到自己的教学和管理工作中。

通过两年的培训、学习，我深深地体会到：如何树立科学的发展观、

教学观、服务观、人才观、质量观;树立经营人才、经营学校的管理

服务理念，是决定我们今后的各项工作是否有新思路，是否有新突破

的关键。观念更新了，办学的路子就会拓宽，办学模式就会有所创新，

管理服务水平就会提高，学校就会焕发新的生机。

通过两年的培训、学习