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结构课程理论
20世纪50年代末，以美国著名教育心理学家布鲁纳为代表的一些学者提出了结构课程
理论。这是一种主张把学科的基本结构作为学校课程的基本内容，使学生既获得学科的基础
知识，又掌握学习和研究方法的课程理论。结构课程理论强调教授学科基本结构，同时在课
程设置时把学生的智慧发展阶段与学科结构有机地结合起来。所以，结构课程理论又被称作
“以知识结构为中心的课程论”。这一理论也是20世纪众多课程流派中最具影响的理论之
一。
一、结构课程理论的产生和发展
虽然结构课程理论形成于20世纪
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