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第7课战国时期的社会变化

【教学目标】

通过比拟春秋、战国形势图，知道三家分晋、战国七雄的位置、著名战役

以及合纵与连横的根本史实，理解战国时期战争的特点，感知战国时期我国历

知识与能力

史开展的总趋势，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争。

通过学习商鞅变法，知道改革使秦国逐渐强大起来，懂得“改革推动社会进步〞

过程与方法

的道理。理解改革要顺应时代潮流、要讲究策略，了解改革的艰巨性与复杂性。

情感态度了解都江堰工程，认识和感受我国古代人民的智慧和创造力，认识科学技术对

与价值观社会开展的推动作用，知道人类应该如何处理与自然的关系。

【重点难点】

教学重点：商鞅变法

教学难点：理解战国时期在政治、经济等方面逐渐完成了社会转型，确立了新的制度

【教学方法】

情景导入法、讲授法

【学生学法】

自主学习法、合作探究法

教学过程个人加减

情景导入法)

一、导入新课(

?历史朝代歌?里第一句“尧舜禹，夏商周，春秋战国乱悠悠〞，唐朝诗人胡曾

的?咏史诗·流沙?也说“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家〞，战国时期究竟

乱到什么样的局面呢？今天我们一起来学习“第7课战国时期的社会变化

二、新课讲授

【自主学习】〔白板展示〕

知识模块一战国七雄

自主阅读课本P31～33内容，完成第1题。

1．三家分晋指的是那三国？列举战国七雄及战国时期著名的战役、交战双方及与之相关

的成语。

三家分晋：韩、赵、魏。

战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。

战役交战双方成语

桂陵之战魏、赵、齐围魏救赵

马陵之战齐、魏增兵减灶

长平之战秦、赵纸上谈兵

知识模块二商鞅变法

自主阅读课本P33～34内容，完成第2～3题。

2．商鞅变法的时间、目的、支持者、内容、影响。

时间：公元前356年。

支持者：秦孝公。

内容：国家成认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除

徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。确立县制，由国君

直接派官吏治理。

影响：秦国经济得到开展，军队战斗力不断加强，开展成为战国后期最富强的封建国家。

3．?史记?记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反〞，结果商鞅被处

死。请大家议一议，商鞅变法是成功了，还是失败了，为什么？

一场变革的成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否到

达。守旧贵族对商鞅变法的反对导致商鞅被处死，说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。

但商鞅虽死，变法还是获得了成功。因为经过变法，秦国的经济得到开展，军队战斗力不

断加强，开展成为战国后期最富强的封建国家。

知识模块三造福千秋的都江堰

自主阅读课本P34～35内容，完成第4题。

4．都江堰修建的时间、地点、人物以及作用是什么？对当时的政权产生了什么影响？

时间：战国后期。

地点：岷江中游。

人物：秦国蜀郡郡守李冰。

作用：防洪灌溉。

影响：为秦统一六国奠定了经济根底。

【合作探究】〔白板展示〕

探究一、教师使用多媒体展示春秋、战国形势图〔参见教材P29、P32〕，

指导学生结合教材文字表述，进行比拟并思考：

〔1〕诸侯国形势发生了什么变化？

〔2〕“七雄〞分别在哪个方位，你能使用简短的语句进行记忆吗？

〔3〕主要的战役发生在哪些国家之间？你能说说这些战役的相关故事吗？

〔4〕通过比照地图，你还发现了什么问题？

学生小组讨论，在教师的引导下得出结论：

〔1〕吴、越、宋、鲁、卫等国家被吞并，韩、赵、魏三家分晋，田氏代齐。

〔2〕齐楚秦燕赵魏韩，