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高中语文学期教学计划（精选3篇）

高中语文学期教学计划篇1

一、工作重点

1、坚持集体备课，提高备课质量。既要有统一协作，又要充分发

挥教师的个性和优势,，提高课堂效率。

2、课堂实践与课外活动相结合，加强对学生语文学习兴趣的培养。

3、严格要求与悉心关怀相结合，加强对学生良好的学习习惯的培

养。

4、讲练考结合，加强常规工作的落实，并有阶段性检查小结。

5、课内外阅读相结合，拓展学生语文学习空间，提升学生的语文

素养。

二、具体措施

1、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思

路。

新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”，根据知

识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度编排，注重语文

素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学模块

的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，注意“阅读”与“写

作”的交替式穿插教学，避免单一的直线式重复性教学。

2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力课型。

每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力

的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从

而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读

课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不

可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”处理。

3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。

新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应

放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。文言文

模块教学，特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关

文言知识。

4、读写结合，学以致用。用好教材这个例子，培养多种思维能力，

总结写作方法，并充分利用我校有效资源——阅览室，加强阅读指导，

培养自觉积累的意识和习惯，读写结合，本学期安排八次写作训练，

着力于写作和表达能力的提高。

高中语文学期教学计划篇2

一、教材简析

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受

大自然的美，学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受奇妙的大自

然，走进想象世界，丰富多彩的儿童生活，寻找大自然的奥秘，走进

童话世界。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，

蕴涵教育价值。

每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口

语交际”“习作”“交流平台”“词句段运用”“日积月累”，第五

个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“故

事”，这些栏目在八个语文园地中分别出现两次。

二、教学建议

1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。

良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全

面素质的提高。因此，我们要把学生良好学习习惯的培养列入教学目

标之内。在教学过程中，要在抓好新安排的关于自主预习复习、认真

完成作业等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，

养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外

阅读、勤查、主动识字、认真写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。一

定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实到

教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。

2、要继续重视学生识字写字能力的提高。

识字在第二学段的教学中仍应占有一席地位。要尽可能调动学生

识字的积极性，坚持在语言环境中让学生自主识字。要培养学生借助

字词典、联系生活、结合上下文理解词语的能力，并引导学生将所学

生词变为积极词汇，要求学生大多数能在口头表达中运用，一部分能

在书面表达中运用。

要重视写字指导，提高写字质量。在平时的写字训练及书写作业

时，要对学生严格要求，让学生树立“提笔即是练字时”的意识，控

制作业量，不加重学生笔头作业负担，同时加强形近字、同音字的辨

析，从而提高写字正确率，提高书写质量。

3、要十分重视对学生读书的指导。

阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。要想方设法引导和

帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去

理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。

在课堂教学中，一定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学

生都能把课文读正确、读连贯，有时