教学评一体化Unit 1 Lets be friends（第3课时)Thingking skills Reading strategies教学设计仁爱科普2024英语七年级上册.pdf

Unit1Let’sbefriends.课时教学设计

本单元第3课时ThinkingskillsReadingstrategies课型阅读策略课

语篇研读

What该语篇主要围绕如何介绍自己和朋友展开，包括姓名、年龄、班级、城市、外貌、性格和爱好等方面

的信息。通过文本学习和思维地图的运用，学生能够掌握描述人物的基本方法。

Why语篇的目的是帮助学生学会用英语介绍自己和他人，增进彼此的了解，同时培养学生的思维能力和语言

表达能力，促进学生之间的交流和友谊。

How语篇通过展示具体的例子（如KangkangLiMei的介绍），引导学生学习如何用思维地图组织信息，

并通过预测、阅读和验证等活动，培养学生的阅读策略和思维能力。

学情分析

【已知】学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的介绍人物信息的英语词汇和句型，能够进行简单的日常交

流。

【未知】对于思维地图的运用比较陌生，且阅读长文章进行预测，许多学生容易产生畏难情绪。

【能知】通过本节课的学习，学生能够在教师的引导下，掌握用英语介绍人物的方法，并学会运用思维地图来

提高自己的思维和表达能力

核心素养教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型进行准确的语言表达，提高英语听说读写的能力。

2.学习能力：通过预测、分析和归纳等活动，培养学生的逻辑思维和创新思维能力。

3.思维品质：学生能够学会运用思维地图等学习工具，提高自主学习和合作学习的能力。

4.文化意识：了解不同文化中介绍人物的方式，增强跨文化交际的意识。

教学重难点

教学重点：

1.掌握用英语介绍人物的基本信息和表达方式。

2.学会运用思维地图来整理和表达人物信息。

教学难点：

1.如何准确、流利地用英语介绍自己和他人，包括外貌、性格和爱好等方面的信息。

2.如何运用思维地图来提高自己的思维和表达能力。

教学方法

情境教学、任务型教学、小组合作学习

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

教-学-评一体化教学过程

教学目标学习活动效果评价

创设情境：LinglingandXiaoYaarefriendsnow.

任务一：

任务一:Preparation

观察学生NameCard填

1.Review

写是否准确，思维地图内

Q：Theywanttomakemorefriends,howtointroducethemselves?

容完整、逻辑清晰。

Q:Whatelsecantheyintroduce?

学习理解：

学生能够通过图片

预测文本内容，并

在阅读后验证预

测；能够学习如何任务二:Presentation

用思维地图介绍自1.Activity1

己和他人。Readthetextandlearntodescribeapersonwithathinkingmap.