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中小学教师师德师风个人事迹材料

在日常生活或是工作学习中，大家都不行避开地要接触到事迹材料吧，从先进对象的形成和内涵上来分，事迹材料可分为在一个较长时间内形成的先进事迹的材料和在一时因突发大事而产生的先进事迹的材料。究竟应如何拟定事迹材料呢？下面是我为大家整理的中学校老师师德师风个人事迹材料，仅供参考，大家一起来看看吧。

中学校老师师德师风个人事迹材料1

我叫闫xx，32岁，南阳市西峡县田关乡初级中学的一名老师，担当九班级毕业班两班的英语教学工作。带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，20xx年我踏入了教育工作这片热土，成为一名光荣的人民老师。时间匆忙消逝，转瞬间，我已在中学教育战线上工作了8个年头，在教育工作中，我始终喜爱党的教育事业，为人师表、爱岗敬业、乐于奉献。有人说：“老师的职业是太阳底下最神圣、最宏大的职业。”是啊，喜爱自己的本职工作，从自己喜爱的工作中感受欢乐，共享胜利是我在平凡岗位上超越自我，走向胜利的动力。在工作中，我仔细贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，严格听从学校的工作支配，团结同志，关怀同学，工作勤奋，乐于奋献，严于律己，受到了同学的宠爱，家长的敬重；得到了同事的赞许，领导的信任。

一、爱岗敬业，乐于奉献

八年来，仔细贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责。严格听从学校的工作支配，团结同志，关爱同学，带病工作，不为私事无故请假，投身教学改革，勇于探究实践。我能够坚持终身学习，崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽学问视野，更新学问结构，潜心钻研业务，勇于探究创新，不断提高专业素养和教育水平。工作之余始终坚持学习，乐观参与学校组织的校本培训。在学习过程中，擅长积累阅历，不断摸索探讨，总结教学方法。大胆尝试创新，教学中以同学为主体，构建自学、自思、自练、合作沟通的最佳课堂教学，教给同学独立学习的一条途径。在课堂中作为同学学习的伙伴引导同学运用已获得的规律性学问，通过人人动脑、人人动手、人人动口、边学边思的学习方法，经受学问形成过程总结规律，使同学在精神上获得胜利感的喜悦。这样，不仅使同学学有所得，还激发同学自主学习的爱好，这样的教学形式取得了良好的效果，同学的学习力量逐步提高。我总是用生动的语言和鲜活的事例启发引导同学，使同学在整个学习过程中感受到学习对于智力开发、熬炼意志品质和培育严谨学风所产生的重要影响。我还注意课堂教学的德育渗透，结合当前形势，要求同学努力学习科学文化学问，长大后为家乡经济建设做贡献，激发了同学喜爱家乡的美妙情操。

二、以德育为本

几年来，我努力探究新时期的德育工作，我始终认为：“德育是智育的基础和归宿。”我最喜爱一句话：“一个人来到世界上是为了使别人生活得更美妙。”我要让德育教育渗透同学的心田，让他们拥有健康体格的同时，拥有健全的人格。针对独生子女缺乏责任感和爱心两大弱点，我乐观在同学中开展以“不给别人添麻烦”为主题的系列教育活动，对同学进行文明行为习惯的养成教育和责任心的培育。进而引导同学开展“多给别人留便利”的系列教育活动，教育同学从只会关怀自己的圈子里跳出来，学会关怀和爱惜他人。在长久的、有意识的引导下，“不给别人添麻烦”和“多给人留便利”成了班上同学的自觉行动，班级集体素养有了很大的提高。

三、高标准严格要求自己。

老师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更重要的是育人，育人者必先行为师范，为人师表，老师的言行对同学的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行对同学具有示范性。因此，古今中外的教育家都特别重视和强调老师为人师表。在教育的历史进展中，为人师表已成为对老师最起码的道德要求，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作净化社会风气的表率。“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。”老师本身就是一块丰富的教育资源，所以，老师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得同学的敬重和信任，以自己高深的人格和品德去教育、影响同学。

四、深化讨论，提高教学境界

在日常工作中，教育教学的讨论是我工作的常态。追求有效教学始终是我追求和努力的方向。课堂是教学讨论的主阵地。我会讨论每一节课，对自己的课堂教学作深刻的反思，与同行老师共同研讨。在长期的英语教学中，始终坚持落实设情激趣，合作探究几个方面。在教学工作中我用爱心感染同学，用激励激发潜能，用制度培育习惯，用责任做好纽带，用真心引领同学成长，用恒心钻研业务。作为毕业班的老师，针对同学学习任务多，学习压力大的特点，我时刻记着有效二字，有效利用课堂45分钟，让同学有效的学习学问，另外，我准时查阅大量资料，讨论历年来的河南中招试题，更好的把握中招动向，让同学的复习更有针对性。

五、坚持走党的群众路线

最近，在学校党委支部的领导