小学科学_植物的叶(一)教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

《植物的叶》第一课时

一、教学目标：

1.通过本课学习，使学生知道叶有蒸腾作用，理解蒸腾作用的概

念。

2.使学生了解叶的蒸腾作用在植物的生活中的意义。

3.进一步培养学生的观察能力——观察叶的蒸腾现象、气孔形态

等。

二、教学准备：

1.课前，找一盆植物，浇足水，用透明塑料袋把这株植物的枝叶

罩起来，把袋口扎紧，置于向阳处。

2.分组实验材料：热水、烧杯、镊子、树叶、菠菜

3.蒸腾作用示意图。

三、教学过程：

（一）新课导入

在炎热的夏天，跑完步之后，你有什么感觉？

一株玉米从幼苗到结果，一生中需要吸收约200kg水，保留在植

株体内以及生理过程中用水量约2kg。多余的水哪里去了？

（二）学习新课：

1.指导学生认识“叶有蒸腾作用”。

(1)推想植物有散发水分的作用：

(2)指导学生观察“植物能蒸腾水分”的实验：

①出示课前准备好的“用塑料袋罩住枝叶并将袋口用绳捆住的

盆栽植物”的实验装置。

②观察：你们看，在这棵植物外面的塑料袋内壁上有什么?

(学生观察后回答：塑料袋内壁出现了许多小水珠。)

(3)启发学生思考：这些小水珠是从哪里来的?由此可以想象植

物体内可能有什么样的构造?

学生讨论后回答：植物能排出水分。根据人从汗孔排出水分推想，

植物可能有像人的汗孔那样的小孔。

(4)指导学生观察植物叶片上的气孔的形态：

出示“叶片下表皮气孔”的挂图或幻灯片。

讲述：在叶的下表面，有很多小孔，小孔两边是两个半月形的。

这些小孔叫做“气孔”。

（5）设计实验

证明叶子的表面有气孔

（6）指导学生完成实验

①把叶子放在热水中，观察叶子的表面有什么现象发生？

②把菠菜放在水中，对着菠菜的叶柄吹气，观察现象。

(7)指导学生认识“叶的蒸腾作用”的含义：

教师讲解：通过推想，我们认为植物可能有散失水分的作用。在

植物体上可能有散失水分的小孔；通过实际观察，我们在叶的表面

确实找到了一些小孔。根吸收的水分运到植物体内，有的被植物体自

己用了，有的则在受热的条件下变成水蒸气飞散到体外去了。这些水

蒸气正是从叶表面的气孔跑出去的。植物体内的水分通过气孔散失

到空气中，叶的这种作用叫做蒸腾作用。(板书：蒸腾作用)

2、把叶的蒸腾作用的过程画下来。

3.指导学生了解叶的蒸腾作用的意义。

(1)教师讲解——叶蒸腾水分具有以下作用：出示图片

①可以使空气湿润。

②由于蒸腾了水分，植物体内水分减少，这样可以促进根不断地

吸收水分、养分。

③由于蒸发要吸热，就像人出汗可以凉快一些，调节体温一样，

植物的蒸腾作用可以使植物在炎热的夏季“凉快”一些，不被晒焦。

(2)讨论：“叶的蒸腾作用”对植物的生活、对自然界有什么意

义?

①出示叶的蒸腾作用示意挂图或投影片，启发学生对照图思考。

②学生讨论回答。

（四）拓展研究选择下面问题中的一个，通过实验进行研究。

1.叶的蒸腾作用与光照时间长短是否有关系?有什么关系?

2.叶的蒸腾作用与叶的数量多少是否有关系?有什么关系?

3.叶的蒸腾快慢与根吸收水多少是否有关系?有什么关系?

（五）板书设计：

叶的蒸腾作用

气孔

水空气

蒸腾作用

学情分析

一、可喜之处：大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初

步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐

于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、

解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合

作意识和合作能力得到了一定的提高。

二、不足之