小学数学_用比例知识解决问题教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

用正比例知识解决实际问题教学评一致性设计

【目标确定的依据】

1.相关课程标准陈述

通过具体情境，认识成正比例的量和成反比例的量，会根据给出的有正比例关系的数据

在方格纸上画图，并会根据其中一个量的值估计另一个量的值。能找出生活中成正比例和成

反比例关系的实例，并进行交流。

2.学情分析

六年级的学生思维已经向抽象发展，能够在实际情境中对体验和理解数学的理念，但是

透过事物表象揭示事物本质的能力还需要进一步提高。本单元是在学生掌握了比的知识的基

础上进行教学的，学生已经很熟练的掌握了比的知识，然后再从比例的角度进一步认识数量

之间的关系，通过感知数量剪得变化规律，获得初步的函数观念，提高解决实际问题的能力。

让学生通过探究，把新知识转化为已经学过的旧知识，理解并掌握比例的知识，并能运用所

学知识解答生活中的实际问题。

3.教材分析

用正比例知识解决问题是在学生掌握了正比例的意义的基础上进行教学的，它是进一步

学习比例尺和其他学科知识的重要基础。通过对比例知识的学习还可以加深对数量关系的认

识，使学生初步了解一种量怎样随着另一种量的变化而变化，获得初步的函数观念，并利用

这些知识解决一些简单的实际问题。

【教学目标】

1.掌握用正比例的意义解答相关应用题的方法。

2.通过解答应用题，使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例，从而加深对正

比例意义的理解。

3.培养学生分析问题、解决问题的能力，发展学生灵活运用知识解决简单实际问题的

能力。

【教学重难点】

重点：能正确判断两种相关联的量是否成正比例，并正确解答。

难点：灵活运用正比例知识解决简单实际问题。

【课时安排】1课时

【评价任务】

1.目标1评价任务：

结合49页情境图，自学课本，找出用正比例的知识解决实际问题的方法。

2.目标2评价任务：

小组合作探究，说出“用比例知识解决实际问题的关键是什么”。

3.目标3评价任务：

运用所学知识进行巩固练习。

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【教学活动设计】

教学环节教学活动评价要点

（一）导入新课，板书课题

导入语：同学们，研究完了关于正比例的基本知识，这一节课就评价学生的候

来学习如何用比例的知识解决实际问题。课情况及课堂

（板书课题：用正比例知识解决实际问题）常规。

导入环节（二）出示学习目标1.坐姿端正。

（2分钟）过渡语：首先看一下这节课的学习目标。2.物品摆放整

1.我能掌握用正比例的意义解答相关应用题的方法。齐。

2.通过解答应用题，我能熟练地判断两种相关联的量是否成正比3.安静候课。

例，从而加深对正比例意义的理解。

3.培养自己分析问题、解决问题的能力，发展自己灵活运用知识

解决简单实际问题的能力。

过渡语：为了达到目标，下面请大家按照自学指导的要求进行认

真自学。

（一）出示自学指导对学生做题情

况进行个人及