这是谁的叶 教学设计 一年级上册科学教科版 .pdfVIP

《这是谁的叶》教学设计

一、教学目标

科学观念：1.叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征；

2.能说出周围常见植物的名称及叶具有的特征。

科学思维：能在老师的指导下，观察叶片特征，通过口述等方式完成任务并表达。

探究实践：1.能利用多种感官，观察一片叶的特征，并对这些特征进行简单的比

较、分类等；

2.能用简单的图画描述叶的外部特征。

态度责任：1.对常见植物的特征，生长环境中的植物表现出探究的兴趣；

2.尝试从不同的角度、以不同的方式认识叶片和植物.

二、教学重点

叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。

三、教学难点

根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。

四、教学准备

课件，各种植物的叶，小夹板。

五、教学流程

（一）导入

导入：同学们，今天有一个叶片宝宝来请求帮助，我们来听一听它遇到了什么困

难呢？

叶片：大家好，我是一个小叶片，昨天晚上吹来一阵冷风，我就离开了我的树妈

妈，大家能帮我找到我的树妈妈吗？

设计意图：创设情境，以故事的方式进行讲述，有助于学生提升学习兴趣，

更加投入。

学生：你的妈妈叫什么名字呢？我们怎么帮你找到她呢？

叶片：我也不清楚他的名字，不过我有很多兄弟姐妹在树妈妈身边，我们都长得

很像，找到他们，我就找到了我的树妈妈。

师：那让我们一起先来观察一下叶片宝宝的特征吧。

师：我们上一节课学习过，观察叶片，要从整体到部分，从上到下的顺序进行观

察。首先我们从整体来观察这个叶片宝宝：他的形状是倒卵形，他的颜色是绿色

的，然后从上到下进行观察，叶缘有齿，叶脉是像渔网一样的网状，叶柄短。这

些都是这片叶的特点。

设计意图：回顾上一节课所学习过的观察叶片的方法，既能帮助学生巩固旧

知识，又能引出新课内容。

（二）探索

接下来我们记住叶片宝宝的特征，一起去帮他找树妈妈吧

1.女贞

叶：请问你是我的树妈妈吗？

女贞：不好意思，我不是我的名字叫女真，我的叶片宝宝形状是中间大两端小的

椭圆形，而你是到卵形，我的宝宝呢？叶边缘光滑的，而你的叶边缘是有齿的，

所以我不是你的树，妈妈再去前面看看吧。

2.月季

叶：请问我是您的孩子吗？我看见我和你的叶片都有锯齿，我应该是您的孩子

吧？

月季：不是的，我叫月季，虽然我的叶片宝宝和你一样，叶缘都有锯齿，但它们

的叶尖的锯齿，而你的叶缘并不是尖尖的锯齿，而且它们的叶片形状是椭圆形，

而你的叶片形状是倒卵形，所以你不是我的孩子

3.大叶黄杨

叶：请问您是我的妈妈？

大叶黄杨：是的，孩子，我就是你的妈妈，我们的名字叫大叶黄杨，你看你以你

的兄弟姐妹们在叶形、叶缘、叶柄、叶脉等方面都有一样的特点，你们都是大叶

黄杨的叶片，叶缘都有锯齿，叶柄较短，网状叶脉。

设计意图：通过展示叶片与女贞、月季、大叶黄杨三种植物的对话，引导学

生思考怎么样对比、从哪些方面对比植物叶片的特征。让学生认识到叶是多种多

样的，同一种植物的叶具有共同的特征。

（三）课堂小结

让我们一起来回忆一下我们是怎么帮小叶片找到妈妈的吧，我们是通过对比

叶片的形状、大小、颜色等方面的特征，来确定这片叶是属于哪种植物。通过今

天的学习，我们以后就能很轻松的知道一片叶子是哪个植物的了，今天的课就到

这里结束了，小朋友们再见。

六、作业设计

1.实践作业：将学生分为五组，老师准备校园里五种不同植物的叶片，每组同学

发一种叶片，学生根据领到的叶片，观察其特征，找到这种植物的位置。

2.口述作业：描述这种树叶的特征。

3.绘画作业：将叶片画下来。

七、板书设计

这是谁的叶

观察：从整体到部分、从上到下

叶片特征：形状、大小、颜色、薄厚