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初二人教版语文上册《观潮》教学反思

初二人教版语文上册《观潮》教学反思一

这是一篇写景的课文。记叙的是一次观潮的盛况，写的

是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写

了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由平静到

奔腾咆哮再到有恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、

雄伟、壮观！特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有

声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。

这是新学期的第一课，我之前也做了充分的准备，毕竟

很多学生没有观看过钱塘江大潮，为了更好的理解文本，我

就找来钱塘江大潮的视频和图片资料，制作了课件，也布置

学生搜集钱塘江大潮的资料，为学习本课做好充分的准备。

下面我就谈谈上课的体会。

一、抓重点段，领悟钱塘大潮的“奇”。

在教学中，紧紧扣住“天下奇观”这个词语做文章，引

导学生层层深入地领悟钱塘潮的“奇”，以致更近一层理解

“天下奇观”。主要抓住课文的3、4自然段，引导学生体

会，作者抓住描写大潮的声音和形态的变化的词语，写出了

潮的气势之宏伟。如“隆隆响声”、“白浪翻滚”、“白色

水墙”、“风号浪吼”等，运用了比喻、衬托等方法直接描

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绘了潮水汹涌澎湃的景象。在此基础上，再引导学生通过抓

住对观潮者神态、动作的描写，如“人山人海”、“昂首东

望”、“人声鼎沸”“又沸腾起来”等词语，体会观潮的人

数多、热情高涨，体会间接描写的表达方法，感受大潮的奇

特。

二、指导朗读，感受雄伟奇特的景象。

在学生充分理解课文内容，感悟文本情感的基础上，我

着重采用了朗读的方法。首先指导学生们自由朗读，再谈感

受，并鼓励他们读出天下奇观的气势。接着我来读，学生闭

上眼睛，想象画面，体验钱塘江大潮声音、气势的变化。重

点抓住“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩

浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震

得颤动起来”一句，为了突出钱江潮的壮观气势，应该读得

稍快，强调出“千万匹白色战马齐头并进”、“浩浩荡荡”、

“山崩地裂”、“颤动”等词语。”然后播放钱塘江大潮视

频，使学生看到真实的情景，感受到大潮的雄伟壮观。最后

让学生带着自己的感受和理解，边读边想象画面，再读课文，

感受大潮的奇特。这样不仅激发了学生读书的热情，而且激

发了他们对祖国山河的热爱之情，感受祖国语言文字之美。

三、统领全文，学习表达方法。

教学时，在初读课文的基础上，指导学生依“潮来前”、

“潮来时”、“潮过后”的顺序理解课文内容。重点理解

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“潮来时”部分，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。学

生从大潮的声与形的变化中，就能知道作者是由远及近地观

潮。再让学生找出由远及近这一观察顺序的词语：“远处”，

“过了一会儿”、“水天相接”、“向前移动”、“再近

些”、“越来越近”。进一步验证自己的结论。进一步引导

学生发现整篇课文是按照时间的顺序来写观潮的过程，学生

一下子就找到“早晨”、“中午一点左右”这些表示时间的

字眼。本课结构清晰，语言优美，是一篇习作的好典范。

四、改进不足，完善课堂教学。

一堂课下来，感觉有几个地方把握不好：

1.字词的学习、理解过于粗略。由于是新学期的第一课，

学生还没有完全融入到课堂学习中，预习的不够充分，对于

自己不理解的词语，懒得查阅工具书进行理解，对个别词的

运用、意思理解不到位，阻碍了对文本的理解。这个自学能

力在四年级一定要培养好。为高年级的学习打好基础。

2.学生的朗读能力有待于提高。过了一个假期，学生有

些懒散，读书不积极，拖长音，不整齐。以至于个体朗读也

令人不满意。通过指导，有所改善。以后还要加强训练。

3.评价的方式单一。在学生发言时，老师的评价方式过

于单一，没有更好的起到鼓励的作用，以此激发学习兴趣。

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以后还要多学习一些有效的评价方式，调动课堂教学氛围。

新学期的第一堂课，有满意，也有不足。在今后的教学

工作中，我会改进不足，尽力上好每一节课，让学生有所收

获。

初二人教版语文上册《观潮》教学反思二

新课程的实施给教师留出了很大的创造空间，使我们能

摆脱传统的教学中按部就班的教学方式，