第1.2课 走进美丽乡村（6—10各数的初步认识）-教学设计 北师大版数学一年级上册2024.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学数学

年级

一年级

学期

秋季

课题

走进美丽乡村（第二课时）

教学目标

1.在数数的过程中,初步认识6～10各数的符号表示方法,渗透对应的思想。

2.在具体情境中的活动,学习运用数字符号表示日常生活中一些物体的数量,初步体会基数(表示几个)和序数(表示第几个)的含义。

3.通过生动有趣的活动,初步感受数学与生活的联系。

教学内容

教学重点：

1.正确数出数量是6-10的物体，体会数与生活的密切联系。

教学难点：

1.理解基数、序数的联系和区别。

教学过程

一、创设情境，导入新课。

师：上节课，我们解决了走进美丽乡村里的数学问题。今天这节课，咱们继续来学习。

小朋友们你们看，这有一群鸭子好可爱哟，他们的装扮多有意思啊，都有哪些不同呢？

生：我看到了有戴粉色鸭舌帽的小鸭子，戴蝴蝶结的小鸭子，戴蓝色草帽的小鸭子，脖子上戴领结的小鸭，还有头戴小红花的小鸭子。

二、交流实践，探究新知

1.一共有几只

师：观察得真仔细，一共有几只，咱们大家都来数一数，并说一说你是怎样数的，开始吧。

生：我们可以从前往后的顺序数，看12345，一共有5只小鸭子。

师：真棒，还有不同的数法吗？

生：我们还可以从后往前数，12345，也数出了5只小鸭子。

师：表达的真清晰，能够按照顺序来数，不重复不遗漏，这种方法真好。现在我们知道河里一共有五只小鸭子。

2.排第几

师：那么请同学们仔细的观察，从前往后看，谁排在第一个呢？

生：排在第一的是戴鸭舌帽的鸭子。

师：说的真好，中间戴草帽的小鸭子，他排在第几？想一想说一说。

生：最中间戴草帽的鸭子，他排第三，我们可以这样数，第一只，第二只，第三只，所以戴草帽的鸭子排第三。

师：嗯，请你再观察那只带蝴蝶结的小鸭子，他排第几呢？

生：：第一只，第二只，带蝴蝶结的小鸭子排第二。

师：哦，瞧，这只戴小红花的小鸭，他排第几呢？

生：第一只，第二只，第三只，第四只，第五只，这只戴小红花的小鸭排在第五。

师：同学们都说的非常好，看来这些数不仅可以表示有几只，还可以表示第几只呢。

师：那你能找到第四只鸭子吗？

生：我知道从前往后第一只第二只第三只第四只，脖子上戴领结的是第四只。

3.几只和第几只

师：小朋友们，你们真聪明。接下来，请你从图中圈出四只鸭子，开始吧。谁来说说你是怎么圈的？

生：我是从前往后圈了4只。

生：我是这样圈了4只。

师：现在老师有个问题，你们圈的四只和刚才我们说的第四只意思一样吗？想一想。

想好了吗？

生：他们都有4，好像有点不一样。

有同学说不一样，那我们来看看，第一位同学，他是把一只两只三只四只，把这四只圈起来了，这位同学是吧，一只两只三只四只是把这四只全起来了，他们都圈了四只鸭子，那刚才咱们找到的第四只鸭子是怎么圈的呢？第一只第二只第三只第四只，我们是把这一只鸭子圈起来了，他是第四只。现在你们明白了四只和第四只的区别了吗？看来数字可真神奇。

【设计意图】小鸭子们的游泳比赛为认识“几”和“第几”积累了丰富的经验,在进一步讨论“5只”和“第5只”的实际意义的过程中,了解“几只”和“第几只”的不同含义,使学生知道数字不仅可以表示事物的个数,还可以表示事物的顺序。

4.认识6、7、8、9、10

师：同学们还记得准备课中可爱的校园吗？现在我们继续来数一数，认一认吧。同学们你们数对了吗？嗯，你们真了不起，6只小熊7朵小花八颗小树九只小鸟10只蝴蝶。我们可以用数678910来表示。

师：通过刚才的数一数的活动，我们就认识了678910这五个数，请你仔细观察发现了什么，把你的发现和同桌同学说一说。

生：这里6只小熊再多一只就是7，七朵小花再加一朵就是八，八颗松树再加一颗就是九，九只小鸟再加一只就是10。我觉得这些数字都是一个一个增加的，一个比一个多一。

【设计意图】通过“数一数，认一认”，学习运用数字符号表示日常生活中一些物体的数量，初步感受数学与生活的联系。

跟进练习、巩固提升

师：同学们不仅数得很准确，观察得也很仔细。看来你们对今天学习的内容掌握的很好了，让我们试着完成下面的练习吧。

1.看一看，说一说

（1）教材14页练一练第2题

出示课件:大雁图。

有5只大雁,从左数第2只。

（2）出示课件:接力赛图。

有4个人,从前数排第3。

（3）出示课件:小熊图。

有5只小熊,从上往下数排第4，从下往上数排第2。

2.数一数，连一连

按照上到下的顺序，把每一组图片的数量数一数，再和相应的数字连起来。

四、回顾整理，反思提升。

师：老师相信你们完成的都很好，那大家通过今天这节课的学习都有哪些收获呢？

1.一个数能表示一共有多少，还能表示排在第几。一共有5只和第5只表示的意思不一样。

2.我们还能用67910来表示物体的多少。）

3.6、7、8、9、10，这些数一个比一个大

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