第3.3课 一起来分类（二）-教学设计 北师大版数学一年级上册2024.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学数学

年级

一年级

学期

秋季

课题

一起来分类（第二课时）

教学目标

1.通过分立体图形等动手操作活动，再次经历分类的过程，体会分类标准的多样性，能按不同的标准对物品进行分类，建立分类与已有知识经验的联系，能从个数、比大小等角度分析分类结果，初步发展数据意识。

2.能结合自己的分类过程，用简单的数学语言描述分类的结果，初步感受分类结果在同一标准下的一致性和在不同标准下的多样性，初步发展应用意识。

3.初步养成有条理地思考问题的习惯，体会分类的必要性。

教学内容

教学重点：

经历分类过程，感受同一分类标准的结果一致性和分类标准的多样性，体会分类结果和数据的联系。

教学难点：

感受分类标准的多样性，及用数学眼光观察分类结果。

教学过程

导入：

前两节课，我们一起整理了淘气的房间、自己的书包，还记得是用什么方法整理的吗？

引出：这节课，我们继续来学习分类。

活动一、第一次分类，感悟分类标准的多样性，培养数据意识

素材：不同颜色不同形状的平面图形10个

问题：你们能给这些图形分分类吗？想一想：你分成几类，是按什么来分的？

学生操作并思考。

方法1：按照颜色分为两类，红色为一类，黄色为一类。

方法2：按照形状分为三类，三角形为一类，正方形为一类，圆形为一类。

方法3：按照形状分为两类，直边的为一类，曲边的为一类。

问题2：观察这些分类结果，你有什么发现？

预设：按照颜色分，红色有5个，黄色有3个，红色的多。按照形状分，三角形最多，有4个。按颜色、形状分，分出的结果不一样。

小结：分类标准标准相同，结果相同。标准不同，分得的结果就不同。分类后，能比较出多少。

活动二、第二次分类，加深对分类标准的理解，培养数据意识

素材：增加图形数量、增加点子

问题：请看，给这些图形变一变，分类会发生什么变化？请动手试一试吧，把你的想法和同桌交流交流。

学生操作。

预设反馈：按照颜色分，又多了一类；还可以按照点子数量分，多了一种分类标准。

追问：如果按照点数分，只能分为两类，可以怎么分？

引导思考：单数、双数；比3大的，不比3大的等等。

活动三、生活中分类，感悟分类的现实价值，发展应用意识

素材：小视频

问题：师：小朋友们，刚才我们通过两次活动，学到了很多分类的本领。在生活中，我们也经常能看见分类。请看，你找到分类了吗？（垃圾桶图片）

问题：老师这儿有一些物品，你能分分类，投放到对应的垃圾桶里吗？

问题：想一想，你家里一般哪类垃圾比较多？小区里，每类垃圾桶都放1个，你有什么想法或建议？

问题：小朋友们很会观察和思考。是的呀，垃圾桶的个数，可以根据实际情况来增加。除了这些物品，其他生活中的物品，都分别属于哪一类垃圾呢？请课后和和你们班的小朋友、或者爸爸妈妈一起，做个垃圾分类小调查，并画一画图，表示分类结果吧。