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小学六年级数学的教学设计

小学六年级数学的教学设计1

【学习内容】

人教版小学数学六年级下册第87、88页。

【学习目标】

1．巩固常用计量单位的表象。

2.掌握所学单位间的进率。

3.能够进行简单的改写。

【学习重点】：

能够进行简单的改写。

【学习难点】：

能够正确地进行改写。

【设计特色】

1．提供协作学习任务单，促进协作学习的有效性。

【学习过程】

环节

呈现

学生活动

学习目标

问题情境

1．复习。

师：“我们学过哪些量？它们各有哪些计量单位？”

思考、回答。

巩固常用计量单位的表象。

独立探究

前一晚的作业是让学生在家独立分类整理，打算分成哪几类？

独立思考、整理、分类。

回忆整理形成知识网络。

协作学习

协作学习任务：

1、每人在小组中汇报自己整理。

2、记录表：

成员

我是这样整理的

小组成员合作完成。

通过交流，互相欣赏、取长补短。

掌握所学单位间的.进率。

应用拓展

1.

2.P2.P88练习十六

总结单位改写的方法。

在教师引导下独立完成，并及时分享错例。

能够进行简单的改写。

【板书设计】

常见的量小学六年级数学的教学设计2

单元导学

本单元的主要内容有：根据方向和距离在平面图上确定物体的位置；描述简单的路线图；绘制简单的路线图。

学生之前所学的用数对确定平面图上物体的位置是平面直角坐标系的雏形，而用方向和距离确定平面图上物体的位置则是极坐标系的雏形。这些内容的学习，有助于发展学生的空间观念，为学生将来进一步学习，平面直角坐标系、极坐标系和空间坐标系打下良好的基础。

通过第一学段的学习，学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，已经能够根据上、下、前、后、左、右和东、南、西、北、东北、东南、西北、西南等方位词描述物体的大致位置，能够利用数对精确地表示出平面图上一个点或一个区域的位置。本单元在此基础上，让学生学习根据方向和距离确定物体的位置，并描述简单的路线图，使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面地感知和体验周围的事物，发展空间观念。

备内容

备目标

知识与技能

过程与方法

情感、态度与价值观

1.会根据平面图上一个点的位置说出它相对于观测点的方向和距离。

2.会根据一个点相对于观测点的方向和距离确定这个点的具体位置。

3.会描述简单的路线图。

1.经历位置与方向的观察、测量、画图、描述等过程，感受从实践中学习的策略和方法。

2.通过让学生想象出物体的方位和相互之间的位置关系，培养空间观念。

3.通过用方向和距离来表示平面图上一个点的位置，初步感受坐标法。

通过生活实例学习位置与方向的知识，感受数学与生活的密切联系，学会在生活中应用数学。

备重难点

重点

1.掌握根据方向和距离确定物体位置的方法，能根据描述在平面图上标出物体的具体位置。

2.能描述并绘制简单的路线图。

难点

1.能根据描述在平面图上标出物体的具体位置。

2.能根据描述绘制简单的路线图。小学六年级数学的教学设计3

设计说明

本节课是在学生学习了圆及圆环的面积的基础上进行教学的，主要教学圆的外切正方形和内接正方形与圆之间部分面积的计算方法，由于圆的半径与它的外切正方形及内接正方形的边长的特殊关系，所以在教学设计时注意以下两点：

1．注重画图在解决问题中的作用，感知圆与正方形之间的关系。

画图策略是众多的解题策略中的基本策略。它是通过各种图形帮助学生将抽象问题具体化、直观化，使学生能从图中理解题意和分析数量关系，找到解决问题的突破口，从而形成解题的思路。

2．提倡算法多样化。

“算法多样化”是新课标的重要理念之一，由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。本设计通过组织学生进行合作探究，引导尝试运用多种方法来算出两种图形之间的面积差，使学生在不同的计算过程中感受到两种图形面积之间的变量关系。

课前准备

教师准备PPT课件学情检测卡

学生准备纸卡圆规彩笔

教学过程

⊙创设情境，激趣导入

同学们，图形世界是美丽的、奇妙的，世界因为有了五彩的图案而更加美丽。谁来说一说你知道哪些美丽的图案？它们是由哪些基本图形组成的？

课件出示教材69页情境图，引导学生观察，然后提问：

你知道生活中还有哪些外方内圆和外圆内方的物体吗？外方内圆的图形我们称它为圆外切正方形，外圆内方的图形我们称它为圆内接正方形。今天，我们一起来探究怎样求这两种图形的面积。