《安塞腰鼓》语文课堂实录1 .pdfVIP

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《安塞腰鼓》语文课堂实录1

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如意！

一、导入

师：这节课我们将在作家刘成章的带领下，欣赏

来自黄土高原的安塞腰鼓。（投影“安塞腰鼓简介”）安

塞腰鼓是一种独具魅力的民间大型舞蹈艺术形式，具

有２０００年以上历史。可由几人或上千人一同进行

扮演，澎湃的气势、精湛的表示力像掀起在黄土地上

的狂飚，展示着陕北高原农民悍勇威猛的个性。安塞

腰鼓有“天下第一鼓”的美称，１９８６年荣获首届中

国民间舞蹈大赛最高荣誉──大奖。１９９５年陕西省

安塞县被国家文化部命名为“腰鼓之乡”。

师：请大家看注解①，课文发表于１９８６年，

正是安塞腰鼓获得大奖的那年。同学们看过安塞腰鼓

扮演吗？我们先来感受一下它那独特的氛围──（播放

安塞腰鼓扮演短片）

师：感觉怎么样？

生１：气势澎湃。

生２：震撼人心。

生３：惊心动魄。

……

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二、初读课文：整体感知安塞腰鼓艺术形象

师：我们来朗读课文。开头和结尾留给老师，课

文的主体局部第７～２７节请同学们集体朗读。注意

特别要读出安塞腰鼓扮演时的气势：节奏要明快，声

音要洪亮。一起来做一下准备活动：抬头，挺胸，运

气，大声喊──“嗨！嗨！嗨！”

（师生合作朗读全文）

师：课文中有一句话反复出现，表达了作家对安

塞腰鼓的赞美，这句话是──“好一个安塞腰鼓！”（板

书）它每出现一次，又分别是在赞美安塞腰鼓哪个方

面的“好”？

生１：我觉得第１次出现主要是赞美安塞腰鼓扮

演时壮阔、火烈的局面。

生２：第２次出现是在赞美安塞腰鼓隆隆隆隆的

繁重的响声。

生３：第３次出现是赞美充溢力量的动作和舞姿。

生４：第４次出现是赞美安塞腰鼓扮演能激起人

们丰富的想像。

……

师：看来同学们已初步感受到了安塞腰鼓的形象，

它局面壮阔，鼓声繁重，动作有力，高潮迭起，确实

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像掀起在黄土地上的狂飙。从根本上说，安塞腰鼓好

在它“是挣脱了、突破了、撞开了的那么一股劲”！这

股劲，让我们鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛，

因此它是“生命之劲”（板书）。

师：安塞人打腰鼓，打的就是这股劲！（投影“安

塞腰鼓之劲”资料：扮演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，

踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身

使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实

在在足劲！）老师读前半句，同学们齐读每句的最后两

个字，要读出“劲”来！

三、品读美句：感受文中排比句的气势、节奏与

激情

师：安塞腰鼓扮演是那样的有“劲”，作家描绘它

的语言带“劲”吗？这“劲”是大量运用了哪一种修辞手

法带来的？

生：排比。

师：请找出文中的排比句，根据所在的位置看它

们可以分为几个类别。每一类中挑出你最喜欢的语句

仔细品味，准备读给大家听，并简要说说它好在哪里。

生１：我喜欢“愈捶愈烈！形体成了繁重而又纷飞

的思绪！／愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！／愈捶

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愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，解脱和追求，都在

这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！

翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……”

这是段与段间的排比，写出了安塞腰鼓扮演的热烈局

面。

师：三个“愈捶愈烈”层层推进，标明安塞腰鼓扮

演达到了高潮，随着鼓点的此伏彼起，人们的思想也

在腾飞。这个排比，要读出此伏彼起的交错感。（指导

全班分两个声部重唱式齐读：前一声部读到上句最后

一字时，后一声部即起读下句）