《安塞腰鼓》公开课教学实录教案 .pdfVIP

《安塞腰鼓》公开课教学实录教案

一、教学目标

1.知识与技能

a)理解《安塞腰鼓》的背景及文化内涵。

b)学习分析课文的结构和语言特点。

c)掌握课文中的生字词和重点句子。

2.过程与方法

a)通过朗读、讨论、表演等形式，培养学生的阅读理解能力。

b)利用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.情感态度与价值观

a)感受安塞腰鼓的独特魅力，培养学生的民族自豪感。

b)培养学生热爱传统文化、关注民间艺术的情感。

二、教学重点与难点

1.教学重点

a)理解课文内容，感受安塞腰鼓的魅力。

b)分析课文的语言特点和结构。

2.教学难点

a)理解安塞腰鼓的文化内涵。

b)掌握课文中的生字词和重点句子。

三、教学过程

1.导入新课

师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于民间艺术的课文

——《安塞腰鼓》。课前，大家有没有了解过安塞腰鼓呢？谁能分享

一下？

生1：安塞腰鼓是一种源于我国陕北地区的民间舞蹈，具有很高

的艺术价值。

生2：安塞腰鼓的表演形式独特，鼓点节奏鲜明，动作矫健有力。

师：很好，同学们对安塞腰鼓有了一定的了解。下面我们就来学

习这篇课文，进一步感受安塞腰鼓的魅力。

2.朗读课文

师：请大家自由朗读课文，注意语气、节奏，尽量读出安塞腰鼓

的韵味。

生自由朗读课文。

3.分析课文结构

师：同学们，课文可以分为几个部分呢？

生1：课文可以分为三部分，第一部分是介绍安塞腰鼓的起源，

第二部分是描述安塞腰鼓的表演形式，第三部分是赞美安塞腰鼓的艺

术价值。

师：很好，这位同学概括得非常准确。下面我们就来具体分析一

下每个部分的内容。

4.分析课文语言特点

师：请大家找一找，课文中哪些句子给你留下了深刻印象？

生1：“鼓点如雷，震撼人心。”

生2：“舞者身姿矫健，如龙腾虎跃。”

师：这些句子都很好地表现了安塞腰鼓的特点。下面我们来分析

一下课文的语言特点。

5.学习生字词

师：课文中有些生字词，请大家注意学习。我们先来学习“腰鼓”

这个词。

生1：“腰鼓”是一种打击乐器，起源于我国民间。

师：很好，下面请大家自学其他生字词，并组内交流。

生自学并交流。

6.课堂小结

师：今天我们学习了《安塞腰鼓》这篇课文，了解了安塞腰鼓的

起源、表演形式和艺术价值。希望大家能够感受到安塞腰鼓的魅力，

热爱我们的传统文化。

7.课后作业

a)抄写课文中的生字词。

b)课下搜集有关安塞腰鼓的资料，下节课分享。

四、教学反思

本节课通过朗读、讨论、分析等形式，使学生了解了安塞腰鼓的

起源、表演形式和艺术价值。在教学过程中，注重培养学生的阅读理

解能力和审美情趣，达到了预期的教学目标。但在课堂小结环节，时

间把握不够好，导致课后作业布置得较晚。今后要注意调整教学节奏，

确保每个环节的时间分配合理。

重难点补充：

1.教学重点

a)理解课文内容，感受安塞腰鼓的魅力。

师：同学们，你们知道安塞腰鼓为什么能传承这么多年吗？它不

仅仅是舞蹈，更是我们民族文化的一种体现。谁来试着描述一下安塞

腰鼓给你们留下的印象？

生3：我觉得它很壮观，鼓声就像是在我心里敲响一样。

生4：我看到舞者们的那种热情和力量，感觉特别震撼。

师：很好，你们都感受到了安塞腰鼓的力量和魅力。我们一起来

深入理解课文，看看作者是如何描绘这种魅力的。

b)分析课文的语言特点和结构。

师：请大家找一找，文中有哪些语句特别形象生动，让你仿佛能

看到腰鼓舞动的场景？

生5：我觉得“鼓手们挥动着鼓槌，就像是在挥动着自己的心”

这句话特别形象。

师：确实，这句话把鼓手们的情感和动作都描绘得淋漓尽致。那

么，课文的作者是如何安排这些生动语句的呢？我们一起来看看文章

的结构。

2.教学难点

a)理解安塞腰鼓的文化内涵。

师：安塞腰鼓不仅仅是一种舞蹈，它背后还有很多文化故事。你

们知道它为什么会在陕北地区这么流行吗？

生6：可能是因为那里的地理环境，人们通过腰鼓舞来表达他们

对生活的热情和对自然的敬畏。

师：很好，这位同学说得非常对。安塞腰鼓是陕北人民对生活的

一种诠释，它蕴含着丰富的文化内涵。

b)掌握课文中的生字词和重点句子。