二年级语文双减优秀作业设计案例一只想飞的猫.docx

二年级语文双减优秀作业设计案例一只想飞的猫

一、作业目标

1.能根据自己制定的计划自主阅读《一只想飞的猫》，了解故事的主要内容，并培养学生自觉阅读的习惯。

2.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果，产生阅读童话故事的兴趣。

二、实施的过程与策略

（一）课前作业

（二）推进课作业设计

1.组织学生阅读交流：

以小组的形式进行成果展示，交流展示自己在阅读中的收获、感受、解决和遇到的问题或感兴趣的内容等。

2.全班交流

（1）抽取小组汇报，小组成员各任选一项进行汇报。可以介绍自己记录卡的内容、或朗读自己认为有趣的片段、简述故事内容、情景表演、展示阅读小报或谈谈自己的感受、想法，或请大家帮忙解决小组内没解决的问题等。如果是情景剧，可只完成一项。

（2）你们觉得这是一只怎样的猫？你是从哪一句看出来的？

（3）猫为什么要飞，它最后学会飞了吗？结果怎么样？读完这个故事后你们有什么话想对这只猫说的吗？

（4）大胆想象，预测故事

同学们觉得这只猫的结局怎么样？有谁想给这只猫换个结局的？(可从59页小麻雀说完话后的省略号处进行引导)。或者预测下这只猫后来的生活会是什么样的?

（5）能力闯关：

小组内互相考考对方，看谁能都答对。小组交流后，组内选出质量较好的三道题，进行组间抢答环节，一个组出题，其余小组抢答，哪个小组抢答正确加5分，如果抢答错误出题小组加5分。

（三）课后作业

1.先制定阅读计划，4天内完成《一只想飞的猫》第二部分《骆驼寻宝记》。

2.边读边完成《骆驼寻宝记》阅读记录卡内容。

三、前期准备

在常态化实施此作业前，要通过导读课教会学生认识书的构成，会看书的封面和目录，知道怎样爱护书籍。掌握整本书的阅读方法。训练学生根据阅读内容会提一些选择、判断等题。会制定简易的阅读计划。教会学生怎样积累好词好句。引导学生根据主人公+主要事情简易概括故事主要内容等。

四、设计说明

从二年级上册快乐图书吧开始，学生正式接触整本书阅读，对于二年级的学生来说，培养阅读习惯和激发阅读兴趣是本次活动的重点。所以作业设计主要也围绕以上两点来设计。因此，作业难度要偏低，作业量不宜过多，也不易深挖讲解，这样学生才更容易进入阅读状态。

作业内容大体上围绕记录、交流、分享三个维度设计。每次作业由课前、课中、课后三部分组成。为了培养学生自觉阅读的习惯，二年级上学期，增加了导读课和推进课的频率，整本书，分章节阅读，一个章节一节推进课和一次作业。同时需要家长的配合，适当的对学生进行监督提醒，并在每次记录卡上签名，将学生的阅读情况反馈给教师，这些都是为了让学生在教师和家长的重视下持续地阅读，逐渐养成自觉阅读的习惯。为了激发阅读兴趣，在推进课上充分发挥学生的主体地位，给予学生更多的时间去交流、分享、想象等，让学生在轻松的状态下体会阅读的乐趣。此外将阅读活动与小组评比挂钩，比如答题加分，家长评价为“自觉阅读”的加分等，这样极大地调动了学生阅读的积极性。

五、效果分析与反思

此作业模式简单，学生和教师的负担都不大，易于学生接受和推广。对培养二年级学生阅读习惯、激发阅读兴趣效果较好。在此作业模式下，大部分学生都能自觉阅读，基本不需要家长的提醒，学生的阅读积极性和参与度都很高。推进课上，学生都比较愿意与同伴分享阅读成果和自己的想法，预测和想象环节，时常会有奇思妙想，虽然一开始部分学生说的并不标准，但随着教师的不断指导，学生们很快成长起来。

学生们阅读兴趣比较浓的原因有二，一方面是教师和家长的持续重视；另一方面，将阅读活动变成一种轻松愉悦的体验，而不是一种负担。此外，将阅读活动与班级的小组评比挂钩，对调动学生阅读积极性的作用是非常大的。

但在组织学生阅读的过程中也需要注意，推进课，不能上成精读课，明确目的是培养兴趣和习惯，所以教师少讲，积极营造轻松愉悦的氛围，让学生多交流，多分享，大胆想，大胆说。另外，教师要恰当使用加分这种激励方式，不能过于强调和过度使用加分，更不能让学生有为了加分才阅读的误解。