dtnl教学反思(精选21篇) .pdfVIP

dtnl教学反思（精选21篇）

dtnl教学反思篇1

语拼音这部分教材中，安排了意境优美的情境图，把学习内容有

效地整合在一起。为此，教学dtnl时，我选择了能激发学生学习兴

趣，利用富有生活情趣的图画，来调动学生学拼音的积极性。首先，

我设计了四座卡通房子，每学完一个声母，就把它作为门牌号贴在屋

顶上，学生看了都很兴奋。接着让学生根据老师、同学的发音，找到

门牌。

一年级的孩子思维还是以形象思维为主，于是在识记声母的字形

时，我让学生根据图编来记忆。如让学生看图说，像个大鼓ddd，;鱼

儿上跳ttt。我又让学生观察字形编，如左下半圆ddd;伞柄朝上ttt;一

个门洞nnn;一根筷子lll等等。这样加深了他们对拼音音形的记忆，同

时也激发了他们学习的兴趣。

dtnl教学反思篇2

今天上午我上课的内容是汉语拼音第四课声母dtnl的教学。在教

学dtnl时，我努力选择能激发学生的学习兴趣，乐于被学生接受的学

习方式来调动学生学习拼音的积极性，力求做到有情有境，营造良好

的学习氛围，诱发学生学习拼音的饱满热情。

在让学生读的过程中用范读，齐读，指名读，开火车读，当小老

师读的这几个方式让学生在每学习一个阶段就不会枯燥了。

我还有些不足，让学生们翻开书仔细观察的时候，学生刚开始只

看一眼书就举手说观察好了或者是我知道了，在这个方面我还要加强。

dtnl教学反思篇3

语文课标中明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，与说普通

话相结合，为此，在制定教学目标时，除了让学生学会dtnl四个声母，

能读准音，认清形;学习dtnl与单韵母相拼的音节;我还加了一条，培养

学生学习拼音的兴趣，又根据学生的实际状况，年龄特点，重点抓学

生的倾听习惯的培养。

在教学dtnl时，我努力选择能激发学生的学习兴趣，乐于被学生

接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性，力求做到有情有境，

营造良好的学习氛围，诱发学生学习拼音的饱满热情。

游戏是孩子们快乐求知的源泉，本课的设计由摘苹果游戏开始，

然后用编顺口溜的方式进行本课教学，学生学习兴趣浓厚。虽然在课

堂中，有的学生有时的表现不尽人意，如纪律性较差，上课随便说话，

读书写字姿势不正确等，但目前的课堂在我看来只能尽力而为，从实

际看，在学生眼里，没有纪律概念，个别学生在课堂上走神，甚至我

走到他面前他都不知道，我使出了浑身解数，也未见效。当然，这与

方式方法关系甚大，怎样想方设法让每个孩子都有一个认真倾听的好

习惯，是我这一阶段习惯培养的重点，因为我认为拼音学习就是一个

从模仿到掌握方法的过程。在以后的教学中，我要充分运用多种形式

激发学生学习的兴趣，让学生在乐中求知，以求达到事半功倍的效果。

dtnl教学反思篇4

《乡间的小路》是一首在上世纪70年代流传甚广的中国台湾校园

民谣，原作为叶佳修词曲兼演唱。当时“乡居岁月”是中国台湾校园

民歌的一大主题，叶佳修是这一主题的领军人物。他以简约的曲调和

歌词，歌咏乡间自然小景。在他的歌中涌动着欢快和童真。他的嗓音，

清澈透亮，全无做作，一派天真率性，如若童声明晰清纯。《乡间的

小路》曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，

令人沉醉。

本节课我以欣赏为主，在听中学生学会了基本的旋律，再针对学

生唱不准的地方进行单独教授，因为校园民谣朗朗上口的缘故，所以

学生学习得很快，只是休止处的气息控制的不是很好，还有B部分的

音会唱不准，这样难点、重点便浮出水面，解决起来也就得心应手。

dtnl教学反思篇5

这节课是六年级上册《能量》的第一课，本课将“重演”科学史

上著名的发现电磁现象的过程，让学生“发现”通电导线能使小磁针

偏转，从而认识电可以产生磁，增强学生学习活动的探究性、趣味性。

本课有两个活动，第一，指导学生做科学家奥斯特做过的实验——通

电导线使指南针偏转，经历对新现象进行分析、解释的思维过程;第二，

做通电线圈使指南针偏转的实验——用线圈代替直导线做电生磁实验，

为理解电磁铁原理打下基础也为研究玩具小电动机埋下伏笔。本节课

的科学概念是：电流可以产生磁性。通过三个班级的教学，这节课我

也有几点反思：

第一：根据本课的重难点修改了教学时教材的顺序。教材是这样

安排的：先运用通电导线和指南针来模拟科学家奥斯特的实验，然后

再运用短路电路和指南针继续来做实验观察现象，