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动能和势能物理教案(5篇)

动能和势能物理教案1

〔一〕教学目的

1．理解动能和势能可以互相转化并能举例说明。

2．能解释有关动能和势能互相转化的简洁现象。

〔二〕教具

1．麦克斯韦滚摆。

2．课本图1-7的装置，在弹簧片前加一弹簧。

3．单摆、皮球〔或乒乓球〕。

〔三〕教学过程

1．复习提问

(1)动能的大小与哪些因素有关？怎样推断质量肯定的物体的

动能的改变？

(2)势能的大小与哪些因素有关？怎样推断重力势能大小的改

变？

〔演示钢球从斜槽滚下，斜槽倾角应尽量小一些，使钢球从斜

槽滚下的时间尽量长一些，引导同学观看钢球竖直高度的改变和速度

的改变，答复上述问题〕

2．新课教学

(1)动能和重力势能可以互相转化。

从上面试验可以看到，钢球从斜槽滚下的过程中，高度降低，

重力势能减小；速度变快，动能增大，这个动能是怎样产生的？〔引

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导同学答复是由重力势能转化来的〕

问：重力势能可以转化为动能，动能可不行以转化为重力势能

呢？

演示滚摆〔将摆轮涂成黑白相间，使同学明显观看到转速的改

变〕，引导同学观看：摆下降时，摆轮越转越快；摆上升时，摆轮越

转越慢，并说明动能和重力势能改变的状况，最终得出动能和重力势

能可以互相转化的结论。

(2)动能和弹性势能可以互相转化吗？

演示课本图1-7〔水平槽末端加一弹簧，以使动能和弹性势能

的改变明显显示出来〕，引导同学观看：钢球接触弹簧后，速度减小，

弹簧压缩；弹簧恢复时，形变减小，钢球速度变大，但方向反过来了

〔教师应指出：动能大小跟运动快慢有关，跟运动方向无关，由于物

体向任何方向运动都能做功〕。

对钢球和弹簧间的能的转化，应分两步讲：①从钢球压弹簧开

头到弹簧形变最大：钢球动能由最大变到零，弹簧弹性势能由零到最

大，即动能转化为弹性势能。②从弹簧形变最大到恢复原状：弹簧弹

性势能又转化为钢球的动能。

(3)动能和势能互相转化的例子。

先让同学列举日常生活中例子，然后引导同学观看和分析以下

事例：

①演示单摆，引导同学观看摆球在高度最大处和最低点的速度

大小，说明动能和势能的互相转化。

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②人造卫星：教师先指出：卫星在远地点，势能最大，在近地

点势能最小。问同学：卫星由远地点向近球点运动的过程中，速度怎

样改变？能量怎样转比？引导同学答复：卫星由远地点到近地点，势

能减小了，减小的势能转化为动能，故速度增大。再让同学答复卫星

由近地点向远地点运动能的转化状况。

③撑竿跳高：由于过程比拟冗杂，可由教师分析讲解。为使问

题简化，分析时一律不考虑起跳前助跑的作用。

徒手跳高的高度由起跳时向上的速度确定。即起跳时的动能转

化为最高点的重力势能。

撑竿跳高时，人在起跳时使撑竿弯曲〔形变〕，这时人具有动

能，撑竿具有弹性势能。到最高点时，撑竿恢复原状。人的动能和撑

竿的弹性势能都转化为人的重力势能。

故撑竿跳高比徒手跳高的高度大。

①跳板跳水：引导同学答复：起跳时为什么人要向下猛压跳板？

〔答：使跳板形变，具有弹性势能〕人离开跳板时的动能是哪里来的？

〔答：跳板的弹性势能转化来的〕人起跳的高度由什么因素确定？〔答：

由起跳时的动能，也就是由跳板形变最大时的弹性势能确定〕

留意：不商量人在空中的翻转。

3．板书设计

动能和重力势能可以互相转化。

动能和弹性势能可以互相转化

4．想想议议

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(1)演示皮球的下落和跳起〔将皮球涂黑使它落在涂白的水平

木板上，观看木块上的黑色圆斑〕，并提出问题，让同学商量答复：

为什么木块上是圆斑，而不是黑点？〔答：由于皮球发生了形

变〕

发