【核心素养目标】1.2.1学习使用显微镜教学设计 （表格式）人教版生物七年级上册.docxVIP

《学习使用显微镜》教学设计

一、本节分析

本章《认识细胞》首先涉及到的重要概念之一就是“细胞是生物体结构和功能的基本单位”。构建这一概念首先要认识细胞的基本结构，也就是必然要借助能观察微小物体的工具——显微镜。本节在介绍显微镜的构造之后，引导学生练习显微镜。教材中涉及单目显微镜、双目显微镜和数码液晶显微镜的认识和使用，更符合技术发展、社会经济发展的实际，在学习不同显微镜的内容中，学生会体会到光学显微镜的原理不变，但随着技术进步设备升级，观察的效果越来越优化。在《科学·技术·社会》中，通过古老和现代显微镜的对比，使学生在了解显微镜的构造和作用的同时，认同科学与技术相互促进的关系。

二、学情分析：

七年级年级的学生还是处于一个活泼好动的年龄，思维活跃，乐于动手，有强烈的表达的欲望，但实验操作能力没有得到充分的锻炼，不是很强。显微镜的结构进行自主学习，显微镜的操作以及相关使用规律将通过自学、合作等形式展开，通过本节课学习获得操作显微镜、移动玻片标本等技能和使用显微镜的注意事项、放大倍数计算等知识，学生体验获得新技能、新知识而带来的成就感。但刚入学的学生初中学习习惯尚未形成，本节将第一次进入实验室，大部分孩子也是第一次接触显微镜，在进入实验室之前要充分强调实验室守则以及相关安全注意事项。

三、课程标准分析(2022版)

1、内容要求：

显微镜是生命科学研究中常用的观察工具，其学习要求在课标大概念中未直接体现，但在学业要求、教学提示中有所体现，用于丰富学生感性认识，进而掌握某些概念，例如：“1.1细胞是生物体结构与功能的基本单位”、“2.3.2细菌是单细胞生物，无成形的细胞核”、“2.3.3真菌是单细胞或多细胞生物，有成形的细胞核”。

同时在概念1的学习活动建议中有如下建议：

1.实验探究活动：练习使用光学显微镜；用显微镜观察池塘水中的微小生物；制作植物细胞、动物细胞的临时装片，用显微镜观察细胞结构；尝试制作植物细胞或动物细胞的结构模型；观察根尖细胞分裂的切片；观察人体和植物体的基本组织；观察某种原生动物(如草履虫),并探究其取食、运动或趋性。

2.调查与交流活动：收集有关显微镜技术发展的资料，讨论科学、技术、社会的相互关系；通过专业书籍阅读、网络查询、专家访谈等，收集有关细胞研究进展方面的资料并进行交流和分享。

2、学业要求：

概念1学业要求：

1.正确、规范地制作临时装片，使用显微镜进行观察，能够针对观察结果中可能出现的成像不佳等情况，从材料制备、仪器设备、操作程序等方面初步分析原因。

核心素养

学业要求(或学习目标)

生命观念

通过观看显微镜下一滴水的世界切入，感受生命之美。

科学思维

通过对比单目与双目显微镜的结构差异，分析其操作差异，初步感知物体的“结构与功能相适应”。

探究实践

1.通过观看显微镜结构的介绍视频、观察课本图片、动手拆解和触摸显微镜的关键结构，认识显微镜的结构，认识显微镜成像基本原理。

2.通过观看显微镜结构的介绍视频、观察课本图片、动手拆解和触摸显微镜的关键结构，认识显微镜的结构，认识显微镜成像基本原理。

态度责任

通过查阅显微镜发展的资料与分享，认同科学的发展离不开技术的更新。

3、教学重难点：

①重点：显微镜的规范操作；显微镜的使用规律

②难点：显微镜的熟练操作

四、设计思路：

1.导入：播放一滴水的世界，学生体会通过显微镜的使用，可以观察到的微观世界。2.新授：

①播放视频，介绍显微镜的构造，学生先对显微镜的结构有整体认识，然后自主阅读课本，填写学习任务单，完成结构名称识记。

②显微镜放大的结构、调亮度的结构、升降镜筒调焦的结构是重点，视频中已经介绍，通过设问的形式明确关键结构，然后指导学生观察、操作，认识关键结构的功能，填写学习任务单完成小结。

③在显微镜的操作上，首先通过观看视频对步骤有整体的认识，紧接着通过阅读课本填写任务单完成梳理，教师在订正答案的过程中进行梳理与注意事项的强调总结。

④通过小组合作的形式，学生对比单目与双目显微镜的异同，找出不同的结构，由这些结构的功能推测不同的操作的步骤，进而梳理双目显微镜与单目显微镜不同的操作步骤，辅助视频片段介绍对应步骤的操作，相同步骤无需赘述，提高效率。数码液晶显微镜的使用与双目显微镜的使用步骤基本相同，不再重复。

⑤提出问题，学生带着任务进行实操观察，之后教师引导学生梳理总结。这部分解决的问题有：显微镜的成像特点、玻片标本移动方向问题、高倍镜视野特点以及更换高倍镜的步骤、污点位置判断。

3.总结与反馈：导图明确本节知识点、随堂练习后布置作业。

五、教学准备：

材料准备：

光学显微镜(检查器材是否能正常使用，物镜至少安装4×和10×,目镜选10×和16×都有)、写有“上”字的玻