第2.3课 还剩下多少（减法意义）-教学设计 北师大版数学一年级上册2024.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学数学

年级

一年级

学期

春季

课题

还剩下多少（第一课时）

教学目标

1.结合熟悉的生活情境和已有的生活经验，初步体会减法的意义。在教师的引导下学习，从具体的情境中提出减法问题并解答。

2.在独立思考、动手操作、与同伴合作交流的活动中，探索5以内数的减法

3.初步发展有条理的表述自己的思考过程和认真倾听与理解他人思路的能力，体会用数学的乐趣。

教学内容

教学重点：理解减法的意义，初步探索5以内减法的方法。

教学难点：从具体情境中提出减法问题并解答。

教学过程

一、创设情境，引出任务

情境一：树上还剩几个苹果？

1.提出问题

出示情境图：同学们，快来看，这里有一颗苹果树，上面结了好多苹果，我们一起数一数吧！1,2,3,4,5，一共有5个苹果。（动画摇一摇）快看，看看发生了什么呢？你能把这个故事讲出来吗？

预设：树上原来有5个苹果，掉下来2个苹果。

追问：呀，树上掉下来2个苹果。同学们，树上还剩下几个苹果呢？说一说，数一数。

预设1：树上还剩3个苹果，我来数一数，1，2，3，3个。

预设2：原来有5个苹果，掉下来2个，所以还剩下3个苹果。

2.学具演示

提问：同学们，你们能把刚才的过程，用学具摆一摆吗，边摆边说一说。

（学生视频小棒演示）

预设：我用小棒来表示苹果，原来树上有5个苹果，我就摆5根小棒，掉下来两个苹果，我就从这5根小棒中拿走两根，还剩下，1,2,3，三根小棒，也就是树上还剩下3个苹果。

情境二：还剩下多少块奶酪？

1.出示情境，提出问题

同学们，请看，图中的动物是什么？你能说一说图中讲的是什么故事吗？

预设：我来说，这是一只小老鼠，它发现了5块奶酪，后来他就搬走了2块奶酪。

提问：还剩几块奶酪？说一说，数一数。

预设1：我知道，原来有5块奶酪，搬走了2块，还剩下3块奶酪。

预设2：我来数一数吧，1，2，3，确实是3块奶酪呢。

预设3：其实我有一个好方法，我是倒着数的，本来有5块，减去2块，我就数4,3，还剩3块奶酪。

2.学具演示

追问：真是一个好方法呀，你能不能借助学具来演示一下呢？

预设：我想选用圆片来摆一摆，原来有5块奶酪，我就摆5个小圆片，小老鼠搬走了两块，就从5个里面拿走2个，还剩下3个圆片，就是剩下3块奶酪。

追问：这两种方案都可以得到结果。老师发现还有同学是用画图的方法的，同学们你们能看懂它的意思吗？

预设：原来划掉就表示搬走的意思。

二、引出概念，认识算式

1.认识减法算式

提问：树上还剩几个苹果，还剩下几块奶酪，这两个问题有什么共同点？

预设：都是从总数中去掉一部分。

出示减法算式：像这样的问题，我们可以用这个减法算式5-2=3来表示，它读作5减2等于3，这个符号是减号。

追问：这里的-2表示什么意思？

预设：-2可以表示表示掉下来的2个苹果，也可以表示搬走的2块奶酪。

2.变式练习：画一画、算一算

你能看明白下面图的意思吗，请同学们打开书本33页，完成画一画、算一算吧。

生交流汇报三题的答案，其中图二和图三答案不唯一。

三、巩固练习，加深理解

1.练一练：先说一说题意，再列出算式

预设1：第1副图，荷叶上本来有3只青蛙，跳走了1只青蛙，还剩下2只青蛙，可以列算式3-1=2。

预设2：第2幅图，本来有4只小老鼠，第二幅图跑走了1只，还剩下3只小老鼠，可以列算式4-1=3。

2.画一画、算一算

师提示先看懂图片的意思，再列出算式。

师：这是淘气的答案，我们帮他检查一下，他做得对吗？后面两幅图可以有很多种不同的做法呢，和你的同伴交换检查一下吧。

小结语：同学们，今天这节课你有什么收获呢？

预设：减法就是从原来的数量中去掉一部分；解决问题时，可以借助学具摆一摆。

师小结：这节课我们认识了减法，还用减法解决了实际问题，今天我们就先学到这里，再见。