2025年部编版六年级下册语文第三单元9. 那个星期天.pptxVIP

第三单元;温馨提示：点击进入讲评;一、下面是典典设计的学习任务清单,请和典典一起完成学习任务吧！

1.借助拼音,帮典典把清单中的语句补充完整。

4.从景物描写中能体会到“我”当时怎样的心情？请填到清单中“‘我’的心情”一栏。(填序号)

A.孤独、惆怅B.焦急、沮丧C.兴奋、期待

D.失望、委屈E.落寞、孤寂;抒情方式：融情于景借景抒情

景物描写：①那是个春天的早晨,阳光míngmèi()。

“我”的心情：______

A.孤独、惆怅B.焦急、沮丧C.兴奋、期待

D.失望、委屈E.落寞、孤寂;②去年的荒cǎocóng()里又有了绿色,院子很大,空空落落。

“我”的心情：______

A.孤独、惆怅B.焦急、沮丧C.兴奋、期待

D.失望、委屈E.落寞、孤寂;③看着盆里róu()动的衣服和zhàn()开的泡沫,我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去chényù()下去,越来越远越来越缥缈,我一声不吭,忽然有点儿明白了。

“我”的心情：______

A.孤独、惆怅B.焦急、沮丧C.兴奋、期待

D.失望、委屈E.落寞、孤寂;④我现在还能感觉到那光线màncháng()而急遽的变化,孤独而惆怅的黄昏的到来,并且听得见母亲咔嚓咔嚓cuō()衣服的声音,那声音永无xiūzhǐ()就像时光的脚步。

“我”的心情：______

A.孤独、惆怅B.焦急、沮丧C.兴奋、期待

D.失望、委屈E.落寞、孤寂;3.将恰当的词语的序号填入第⑤段的横线上。(①消融②消逝③消亡)

⑤yīwēi()在母亲怀里,闭上眼睛不再看太阳,光线正无可wǎnhuí()地____,一派huāngliáng()。

“我”的心情：______

A.孤独、惆怅B.焦急、沮丧C.兴奋、期待

D.失望、委屈E.落寞、孤寂;【点拨】本题考查对近义词的辨析。“消融”指(冰、雪)融化；“消逝”指消失；“消亡”指消失,灭亡。据此可知“消逝”最恰当。;【点拨】本题考查理解能力。作者融情于景,在描写景物时自然地流露出自己的情感。“那是个春天的早晨,阳光明媚”,透露着“我”的兴奋与期待。“院子很???,空空落落”,流露出“我”等待时的落寞、孤寂的心情。到了黄昏,母亲还在洗衣服,“我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去”写出了“我”越来越焦急、沮丧。“孤独而惆怅的黄昏的到来”说的分明是自己“孤独而惆怅”。从“一派荒凉”的景象中能感受到“我”的失望与委屈。据此分析作答。;2.典典给清单中的生字注了音,其中加点字读音不正确的一项是()

A.急遽(jù) B.惆怅(chóu)

C.咔嚓(cā) D.缥缈(piāo);5.下列诗句中没有使用融情于景写法的一项是()

A.春风又绿江南岸,明月何时照我还。

B.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

C.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

D.纤纤擢素手,札札弄机杼。;【点拨】本题考查表现手法。A项,作者将思乡之情融入了对明月的描绘之中,是典型的融情于景的写法。B项,通过对春日生机勃勃景象的描绘,流露出诗人对春天的喜爱和欣赏之情,同样运用了融情于景的写法。C项,“孤帆”“远影”“碧空”“长江”等自然景象,与诗人送别友人时的不舍之情紧密相连。孤帆远去,直至消失在碧空尽头,唯见长江水滚滚东流,无尽的江水似乎承载了诗人无尽的离愁别绪,是典型的融情于景的写法。D项,主要描述了织女手的特征、劳动的情景。并未明显流露出诗人的主观情感,也未将情感融入到所描绘的景象之中,因此没有使用融情于景的写法。故本题选D。;6.当“我”的心情不同时,对身边事物的感受也是不同的。品读画线语句,想象一下,如果母亲带“我”出门了,黄昏的景象在“我”的眼中会是怎样的？写一写。

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