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论中国计量经济学教学与研究*

洪永淼汪寿阳

厦门大学王亚南经济研究院中国科学院预测科学研究中心

康奈尔大学经济学系

2007年6月

内容摘要：计量经济学与宏观经济学和微观经济学是中国高校经济学管理学本科生和研究生必修的三门经济学核心课程。作为经济实证研究的基本方法论，计量经济学已广泛应用于经济学几乎所有领域的研究中。但是，和国际主流计量经济学相比，中国计量经济学教学与研究还存在很大的差距。本文的主要目的是根据计量经济学的学科特点和中国计量经济学教学与研究的具体实际，借鉴国际主流计量经济学的教学与研究经验，初步探索中国计量经济学的教学和研究规律，以尽快缩短中国计量经济学与国际主流计量经济学的差距，并创造具有中国特色的一流的计量经济学。附录包含一份计量经济学课程设置以及教科书或参考书建设的目录表。

关键词：计量经济学、现代经济学、实证研究

一、引言

计量经济学是现代经济学和管理学教育必不可少的一部分，它与宏观经济学和微观经济学一起构成了中国高校经济学管理学本科生和研究生必修的三门经济学核心课程，在中国经济学界受到越来越多的关注，并广泛地应用于经济学几乎所有领域的实证研究中。但是，中国计量经济学的教学与研究相对滞后于宏观经济学和微观经济学。中国计量经济学教学与研究的现状如何？与国

*洪永淼，厦门大学王亚南经济研究院和经济学院经济学系，厦门，邮编：361005；美国康奈尔大学经济学系，伊萨卡，纽约州14850；电子邮箱：yh20@。汪寿阳，中国科学院预测科学研究中心，北京，邮编：100864；本文得到了中国自然科学基金会海外杰出青年基金“新的数量经济学理论应用与研究”项目和厦门大学与教育部“长江学者奖励计划”的资助。

际主流计量经济学的差距何在？如何科学地设置计量经济学课程体系？如何开展计量经济学教学法研究，增强广大学生学习计量经济学的动力与兴趣？如何提升中国计量经济学研究特别是计量经济学理论研究的水平？如何有效地开展对外学术交流和合作，促进中国计量经济学教学研究与国际接轨？本文的主要目的是根据计量经济学的学科特点、地位和作用，参照国际主流计量经济学的教学与研究经验，结合中国实际，初步探讨中国计量经济学的教学和研究规律，以尽快缩短中国计量经济学与国外主流计量经济学的差距，建立一流的具有中国特色的计量经济学。

本文的结构安排如下：首先，从现代经济学方法论的角度，阐述计量经济学的特点、地位和作用以及计量经济学和数理经济学、数理统计学及经济统计学等之间的差异；接着，简要回顾中国计量经济学的发展历程，讨论中国计量经济学教学与研究的现状，并指出若干制约中国计量经济学发展的认识误区；然后，参照国外经验并结合中国实际，探讨中国计量经济学课程设置以及开展计量经济学教学法研究的重要性；最后，探讨经济金融数据与计算机实验室建设，开展对外学术交流的重要性以及如何有效地开展对外交流与合作。附录包含一份计量经济学课程设置以及教科书、参考书建设的目录表。

二、计量经济学的地位和作用

现代经济学大致可分为宏观经济学、微观经济学、金融经济学和计量经济学。其中，宏观经济学、微观经济学和计量经济学已经成为中国高校经济学管理学本科生和研究生必修的三门经济学核心课程。现代经济学的一个显著特征是包括数学建模和实证研究的数量分析方法的广泛使用。在北美，经济学博士研究生培养非常注重数量分析训练，特别是实证研究的训练。对经济理论进行数学建模和对经济现象进行实证分析已成为现代经济学的基本分析方法，这是几代经济学家努力使经济学成为像自然科学（如物理学）那样的一门科学的必然结果。众所周知，一个学科成为一门科学需要两个条件，一是理论体系的逻辑正确性和完备性；二是理论与实践的一致性，即理论可以解释和指导实践。应该指出，保证理论体系的逻辑正确性和完备性，并非一定要使用数学不可。历史上很多经济理论，如亚当·斯密的《国富论》和马克思的《资本论》，并没有使用高深的数学工具。但是，数学是最严谨的逻辑语言。任何一个学科，如果能够用数学来研究和表述其理论，将可保证其概念的准确性以及逻辑的严谨性和正确性。在经济学研究中，经济学家常常先有一些概念、想法，然后通

过简单的逻辑分析得到一些初步结论或假说。然而，这些结论究竟在什么条件下成立或者是否成立，如果能通过严谨的数学论证，则可保证从假设、证明、结论到推论免于逻辑错误。数学的使用可以纠正经济学家一些似是而非的观点和结论，特别是经济系统和经济现象非常复杂，而复杂的系统需要复杂的研究工具对经济现象进行抽象，才能刻画最本质的经济规律。数学作为最抽