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第二章实数
6•实数
一、教学任务分析
教学目标是：
1•了解实数的意义，能对实数按要求进行分类；
2•了解实数范围内的相反数、倒数、绝对值的意义和有理数范围内的相反
数、倒数、绝对值的意义完全一样.
3.在认识“实数”这一新知识时，学生应用已有的“有理数”的相关概念及运
算规律类比解决“实数”的相关概念及运算规律，从而获取解决实数相关问题的基
本方法。
4•了解数系扩展对人类认识发展的必要性；
教学重点
1•了解实数意义，能对实数进行分类；
2•在实数范围求相反数、倒数和绝对值、明确实数的运算运算规律；
教学难点
有理数的运算及运算律对实数仍然适用。
二、教学过程设计
第一环节：复习引入新课
内容：问题：（1）什么是有理数？有理数怎样分类？
（2）什么是无理数？带根号的数都是无理数吗？
意图：回顾以前学习过的内容，为进一步学习引入无理数后数的范围的扩充作
准备。
第二环节：实数概念和分类
内容1:把下列各数分别填入相应的集合内：
1__5@_込
4，厲23蘇
32，，兀，，血，，一亦，一，9,o,0.3737737773•…
（相邻两个3之间7的个数逐次增加1）
知识整理：有理数和无理数统称为实数。
意图：通过将以上各数填入有理数集合和无理数集合，建立实数概念
内容2：1.你能把上面各数分别填入下面相应的集合内吗？
2.0属于正数吗？0属于负数吗？
知识整理：无理数和有理数一样，也有正负之分。
1.从符号考虑，实数可以分为正实数、0、负实数，即：
正实数
实数8
负实数
2•另外从实数的概念也可以进行如下分类：
I有理数
实数』有理数
_无理数
意图：在实数概念形成的基础上对实数进行不同的分类。上面的数中有0,0不
能放入上面的任何一个集合中，学生容易遗漏，强调0也是实数，但它既不是正数
也不是负数，应单独作一类。提醒学生分类可以有不同的方法，但要按同一标准不
重不漏。
第三环节：实数的相关概念
内容1:1.在有理数中，数a的相反数是什么？绝对值是什么？当a不为0
时，它的倒数是什么？
2的相反数是什么？35的倒数是什么?3，0，—n的绝对值
分别是什么?
意图：从复习入手，类比有理数中的相关概念，建立实数的相反数、倒数和绝
对值等概念，它们的意义和有理数范围内的意义是一致的。
内容2:想一想：
1.3—n的绝对值是。
2.想一想：a是
一个实数，它的相反数是，它的绝对值
是，当a^0时，它的倒数是。
知识整理
(1)相反数：a与一a互为相反数；0的相反数仍是0;
丄
^0a;
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