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《记承天寺夜游》同步练习
01积累运用
1．给下列加着重号的字注音。
水中藻(zǎo)、荇(xìng)交横(héng)
．．．
2．解释下列句中加着重号的词。
(1)念无与为乐者念：考虑，想到
．
(2)庭下如积水空明空明：形容水的澄澈
．．
(3)盖竹柏影也盖：大概是
．
(4)但少闲人如吾两人者耳耳：语气词，相当于“罢了”
．
3．用“/”给下面的句子划分朗读节奏。(每句标一处)【详见本课“学法点津”】
(1)念/无与为乐者
(2)相与/步于中庭
(3)盖/竹柏影也
4．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)念无与为乐者。
想到没有可以与我一起游乐的人。
(2)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交错，大概是庭院里的竹子和松
柏树枝的影子。
5．填空。
(1)苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋(朝代)文学家，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三
苏”。他们是“唐宋八大家”中的三位，其余五位是唐代的韩愈、柳宗元，以及宋代的王安
石、曾巩、欧阳修。
(2)《记承天寺夜游》中，写月下承天寺庭院中的景色的句子是：庭下如积水空明，水
中藻、荇交横，盖竹柏影也。
6．自古以来，很多文人墨客都对“月”有一种特殊的情结，月的阴晴圆缺给了他们很
多人生启迪。弘楚中学团委会准备于10月28日下午三点，在学校报告厅举行以“诵月”为
主题的诗词朗诵比赛。请你参加并完成以下任务。
(1)阅读下列材料，用形象化的语言为本次活动拟一个标题。(不超过15字)
“月亮”承载着中华民族深厚的文化内蕴，流转在诗人广阔的心灵空间。诗人怀乡思亲
的情感，常寄托于明月。古往今来，写月的诗篇不计其数，月亮成为中华文化的一道靓丽风
景。
【示例一】月亮，悬挂在天空的诗【示例二】诗情传千古，明月寄相思
(2)请写出两句以歌咏“月”为主题的古诗文名句，并写出题目、作者。
【示例】①明月松间照，清泉石上流。(王维《山居秋暝》)②人有悲欢离合，月有阴
晴圆缺。(苏轼《水调歌头》)
(3)活动筹备组准备邀请第一中学语文特级教师李敏担任本次活动主评委，请你以团委
会的名义写一封邀请函。
【示例】
邀请函
尊敬的李老师：
您好！我校定于10月28日下午三点，在学校报告厅举行“诵月”诗词朗诵比赛，想邀
请您担任活动主评委，恳请您在百忙中抽空参加。
弘楚中学团委会
2018年9月21日
02课内精读
阅读全文，回答问题。
7．有人说“遂至承天寺寻张怀民”中的“寻”字用得很好，请说说你的看法。
作者要寻的这个人，面对如此月夜，不会蒙头大睡，肯定也在赏月，但在何处赏月尚且
不知，因此要“寻”；同时，“寻”字有一种急欲找到某个东西的迫切感，写出了作者渴望和
知心友人共同赏月的急切心情。
8．如何理解文末“闲人”的含意？
①闲人的闲情雅致：赏月的欣喜、漫步的悠闲、赏景的自豪。②闲官之苦闷与达观：贬
谪的悲凉、人生的感慨、自我排遣的达观等。
03拓展阅读
【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至
承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏
影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
(苏轼
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