小学科学《多样的天气.》优质教案、教学设计 .pdfVIP

《多样的天气》教学设计

一、谜语导入，揭示课题

师：同学们喜不喜欢猜谜语？

生：

今天老师给大家带来了几个小谜语，请仔细听。

1.小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。

生：雪

2.千条线，万条线，落进河里躲不见？

生：雨

3.一位老公公，一副元脸孔，有朝一日不见他，不是阴天就下雨。

生：太阳。

师：看来同学们的脑袋个个顶呱呱，老师的谜语没有难倒大家，同学们有时

我们看到太阳高挂在天空，有时也看到阴天下雨的现象，他们代表着不同的

天气情况，关于天气同学们还想不想有更多的了解呢？那我们就一起走进何

老师的课堂来一起探究《多样的天气》。

二、开展活动，探究发现

1.学生描述天气现象。

师：孩子们根据以往学过的知识和生活经验，谁想跟大家分享一下你

所了解的天气？同桌交流，我们找同学回答。

生1.我知道晴天的时候有太阳。

师：你的声音可真甜，请坐

生2.我知道阴天的时候乌云密布。

师：你真是一个善于观察的孩子。

生3.下雨天，风雨交加。

师：你说的可真形象，

生4.下雪天，雪花一片片飘落

生5.打雷了的天气，好可怕。

生6.我遇到过挂大风的天气，感觉树都快倒了。

（根据学生回答，粘贴天气现象的字）

师：哇！原来大家感受过这么多不同的天气，你们真是细心观察、善于发现的

小科学家。孩子们我们遇见的晴、阴、雨、雪、风等都是天气现象。（粘贴）

师：课前，老师让同学们收集了有关天气现象的资料，请同学们在小组内交流

一下。（你所收集的是什么天气？这种天气通常发生在哪个季节？这样的天气对我

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