新统编部编版语文六年级上册《14穷人》教学课件.pptx

统编小学语文教科书六年级上册四单元

桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”任务三：聚焦心理走近桑娜

屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动，只有死人才是这副模样。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手，像要抓住什么东西似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还有旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得又香又甜。忐忑不安

桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”任务三：聚焦心理走近桑娜

“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……任务三：聚焦心理走近桑娜

“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！任务三：聚焦心理走近桑娜

“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！任务三：聚焦心理走近桑娜

“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”任务三：聚焦心理走近桑娜

“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！担心被骂体贴丈夫太辛苦紧张、害怕后悔了害怕挨揍认了，愿意承担定了，宁可挨揍，也要收养任务三：聚焦心理走近桑娜

桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”任务四：我和大师PK写心理

任务四：我和大师PK写心理1.标点符号。作者连用了4个问号，5个省略号，3个叹号，将桑娜内心的害怕、忐忑表现地淋漓尽致，由此可见，善用标点符号能将人物的内心世界刻画的丰富且精彩。

2.自问自答是啊，这样自问自答式的心理活动描写，更能凸显人物的内心的跌宕起伏。

3.成为桑娜，联系人物境况1.标点符号作者连用了4个问号，5个省略号，3个叹号，将桑娜内心的害怕、忐忑表现地淋漓尽致。2.自问自答是啊，这样自问自答式的心理活动描写，更能凸显人物的内心的跌宕起伏。3.入情入境成为桑娜，联系人物境况，设身处地地去揣摩。

请默读课文10-20自然段，思考桑娜为什么陷入沉默。沉默任务四：我和大师PK写心理

任务四：我和大师PK写心理桑娜陷入了沉默，她想：请你真实的、设身处地的想一想桑娜的境况，试着写一写她的心理。评价量规评价维度评价标