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《感知媒体编码》教学设计
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课题第课分享学习成果单元第一单元学科信息科技年级三下
（2023）21
本课是浙教版小学三年级下册第课《感知媒体编码》，主要学习内容为.在不同数字设备间
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教材分复制数字资源的方法。.在采集数字资源过程中感知媒体文件编码。媒体编码是学生初次接触，所以相
析对较为陌生。教学过程中需要结合生活学习情景，学习采集数字资源，了解不同数字资源的采集方法及
工具，采集设备连接计算机实现资源共享，是信息素养的关键体现。在不同数字设备间更制数字资源的
方法。在采集数字资源过程中感知媒体文件编码是重点，更能体现信息科技的核心的素养。
1.信息意识：学生通过采集数字资源，了解不同数字资源的采集方法及工具，连接计算机实现数
据共享，进而了解数字资源对社会发展何人们生活的影响，规范第进行网络信息交流。
2.
核心素计算思维：采集数字资源，了解不同数字资源的采集方法及工具，了解不同类型的媒体文件。
3.
养目标数字化学习和创新：学生借助采集数字资源，了解不同数字资源的采集方法及工具，连接计算
机实现数据共享，感受应用信息科技，体验传播的优势。
4.信息社会责任：学生通过在了解不同类型的媒体文件的学习，感受信息魅力，使用社会公认的
行为规范进行网络交流，提高互联网法律法规意识。
1.2.
重点在不同数字设备间复制数字资源的方法。在采集数字资源过程中感知媒体文件编码。
1.2.
难点在不同数字设备间复制数字资源的方法。在采集数字资源过程中感知媒体文件编码。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
一.导入新看、听、讨论、通过思考，发表言论，
音频，图片导入
课回答引发学生思考，引入
同学们，你们听老师播放一首古诗，这是老师课前录制的
课题，激发了学生的
古诗。这右边是一幅，老师去公园时拍下的。你们想一想，
学习兴趣。
两个文件是如何采集的，又是怎么放到电脑中来？
今天我们一起来学习《感知媒体编码》。
二.建构新（一）小组讨论：观看观察操
学生通过线上分享学
知1.
很多数字设备都有采集数字资源的功能，它们是如何作思考发言
习成果，评价作品，
采集这些资源的？不同数字设备间是如何实现文件的复制
学会资源共享，合理
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