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地理实践力培养培养2019年第8期

天文社团观测活动和学生地理实践力培养

唐一平

（浙大附中,浙江杭州310007）

摘要：本文以指导中学生天文社团观测活动的7年经验为基础，阐述天文社团观测活动与学生地理实践力的关

系，指出学生在进行天文观测实践过程中会形成观察、探索、独立思考、与他人合作、与反思等地理学科能力。

关键词：天文社团天文观测；地理实践力

一、引言住宿安排，望远镜包装和寄存，重大天文现象的捕捉，

新颁布的《普通高中地理课程标准（2017年版）》摄影技术的培训等。每次考察前，教师都会让学生默写

强调，地理学科核心素养有4个方面分别是：人地协调观测区域的星空图像，以及训练其对望远镜光轴极轴的

观、综合思维、区域认知和地理实践力。其中地理实践调整。

力定义为：人们在考察、实验和调查等地理实践活动中三、天文社团观测活动的开展

所具备的意志品质和行动能力。天文社团观测既不是实

1.观测场地附近地质地貌情况考察（以安吉天

验也不是考察调查，它顶多属于对天空的观察。但是为

荒坪为例）

了实现对天文现象的观测，学生必须对观测地条件（包

括气象、电力保障、光污染、遮挡情况等）进行考察，安吉山清水秀，环境优美，县内旅游主要以天荒

对天文望远镜进行观测前调试、安装、纠正观测误差等坪风景名胜区最为著名，此外还有安吉竹乡国家森林公

活动，最后对观测到的天文现象进行摄影，并从大量的园、龙王山自然保护区、浙北大峡谷、黄浦江源、大汉

照片中分析得出一定的观测结论。可见天文社团对天文十二峰、白茶谷、芙蓉谷等。天文社员在老师的带队下

现象的观测贯穿于整个地理实践活动的始终。浙大附中可以对安吉竹林进行考察，在观测带附近同学们实地考

天文社自2012年成立，至今已有7年时间，这7年时间对察竹子生长状况，结合课本农业区位因素所学知识，

学生地理实践能力的培养取得了意想不到的效果。对影响安吉竹子生长的自然条件进行分析；参观安吉竹

博园，了解千年竹子加工利用史，掌握丰富多彩的江南

二、天文社团观测活动的设计

竹文化，并从中领会竹子产业生产链，以及竹子产业提

天文社团观测活动设计按场地划分主要分为两高附加值的方法；也可以对安吉山地垂直农业的发展进

类：第一类是校园内的观测，活动范围主要在校园。由行探讨；深入浙北大峡谷，峡谷内怪石林立，教师可以

于杭州城区光污染严重，一般只适合对月亮、太阳以及让学生收集岩石标本；有时社员也去中南百草园，进行

一些常见的行星的观测。参加活动的成员一般都是刚入农业旅游。很多天文社员的研究性学习课题和社会实践

天文社的高一新生，以目视观测为主，包括利用双筒望项目资料均来自这些考察的素材。由于天文观测活动

远镜观测月亮和梅西耶天体。第二类是野外观测，野外均在晚上，所以社员的白天活动是丰富多彩的，往往天

天文观测活动开展前，教师要对活动成员进行选拔，选文社员会以观测地为中心，到附近周边地区进行考察

拔对象一般是对天文地理感兴趣和有一定望远镜操作经学习。

验的天文社成员。教师会对选拔后的同学进行野外安全

2.观测地大气透明度的考察

和观测场地基本地理概况培训，并设计好天文观测的时