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河津市初中课堂教学改革校际联合体南片区
说课稿
学校小梁初中年级八年级
课题教师
《因式分解》王吉宏
名称姓名
对《标准》要求：能用提公因式法、公式法（直接利用公式不超
课
标过二次）进行因式分解（指数是正整数）。
把
的因此作为这一章的第一节，必须要明确因式分解是一种将多项
握
理式转化成几个整式乘积的一种恒等变形；可根据整式乘法与因
解
和式分解互逆关系判断因式分解是否正确。
教
学教
背学
景选内因式分解和整式乘法运算有着密切的联系，是后续学习分式化
容
分择分简与运算，解一元二次方程的重要基础。
析析
和
学
生
情学生已有的因数分解、整式乘法运算的学习经验是本章学习的
况基础。
分
析
教重
学点理解因式分解的意义和概念。
重
点
难难理解因式分解与整式乘法的互逆关系。
点点
教法：借助简便运算体会因式分解的意义；
教类比因数分解理解因式分解的必要性；
法
和借助几何拼图理解因式分解的合理性;
手对比整式乘法加深理解因式分解；
段手段：利用多媒体、学案、传统教学相结合；
学生自主学习、小组交流合作探究、采用计分制评价手段。
2
通过“99-1”逆用平方差公式简便运算引入
明确学习目标
自带着目标回顾有关整式的知识
主
学带着第一个目标完成学案上的1、2、
习
小测验3题并展示
带着第二个目标完成学案上的4、5题
小学生互帮解决部分1、2题的问题
组
交学生互帮解决部分4、5题的问题
流
教
学通过几个问题解决学生的困惑，突出重点，突破难点
程
序班1、能否被一个整数整除，应该做什么样的变形
内
交
流能被一个整数整除，为什么
，
学该整数是其中的一个因数
生
展该多项式是整数的倍数
示
，能否用一个关系式来体现
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