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《在希望的田野上》读后感

《在希望的田野上》读后感篇1

假期里，我闲着没事，忽然想起假期作业，要让每个教师认真的

读《在希望的田野上》。

我读过几篇后，就被同行的一句句朴实而真心的话语所吸引，甚

至被打动了，禁不住不顾一切地读了起来，读完此书我首先感觉到他

是那么亲切，那么朴实。他们说的事是那么真实，他们虽未有华丽的

词藻，但娓娓动听；虽没有高深的理论，但句句在理，这也是感动人

的原因吧。

在这本书的教育故事篇里，一个个的故事虽是那么平常，但没一

个故事都会让人怦然心跳。当我读过陈自科老师的《宽容能把坚冰融

化》，我懂得了教师的宽容；读过张彦慧老师的《教师的责任》我又

感到了自己的责任；读过贺风华的《最甜的水果馅》，我又感到作为

教师的幸福。通过一个小小的回忆，我感到自己责任的重大，同时有

体会到了，正如一位老师说的教师职业的危险，他们都用真实的语言

表达出来了。

在本书的课堂教学篇里，我又懂得了现在的课堂与原来的课堂太

不应一样了，真想要改正自己课堂教学。在成长的足迹篇里，我又找

到了我学习的榜样。例如周雪的《痛并快乐地求索》，她所说的每一

句话都是真实的，我还知道有许多的事她并没有说出来。还有像娄瑞

红老师，王素玲老师，刘翠玲老师，申风利老师，他们的事迹，无一

不被我感动，为了学生，他们放弃了自己的休息日，放弃了自己与家

人团聚的机会，有了这样敬业爱生的老师，我们的教育能不进步吗？

总之，《在希望的田野上》的每一篇真实的故事，都能让我的心

久久不能平静。

《在希望的田野上》读后感篇2

一个人要想幸福地生活，他必须有所期盼，期盼着未来日子中的

愿景，这是人幸福生活的`源泉。同样，一位教师如何才能在平凡的岗

位上做出不平凡的业绩呢？我想，就是在成绩面前永不自满，期盼着

自己能做出更大的成绩，这就是希望，这种希望就是工作不断改进的

动力。

用不同的角度看待教学工作，你就会得出截然不同的结果。如果

你把教学工作程式化为传授知识，简单化为在讲台上讲课，那么你的

工作将会变得枯燥无味，你的教学生生涯将会变得平淡无奇，你充其

量是一个“合格”的教书匠。如果你终生从事教育的话，你的一辈子

将会有无尽的等待，等待着下课，等待着放假，等待着退休。你生命

的颜色注定是灰色的。这时，你就会同当官的比权力，同商人比金钱，

同农民比自在。那么，最终，一辈子的结论是：下辈子绝不当老师。

让我们换一个角度来审视教学工作，教学工作的本质是人与人的

交流，是世界上最富创造性的工作。如果你在工作中不断总结经验，

教学就是不断提高自己修养的过程。并把这些经验形成文字，这时你

就会发现教学工作充满了乐趣。尤其是在你在教师节收到你现在的学

生和已往学生的问候之时。设想许多年以后，当你桃李满天下之时，

当你功成名就之时，你一辈子的结论是：下辈子我还要当教师。

《在希望的田野上》读后感篇3

教育是弃恶扬善，使学生向真、向善、向美，求真、求善、求美

的事业，而不是对学生放任自流，让学生随心所欲地成长，或是仅为

教学成效突出而一味严格要求，严肃管教。其实，大多数学生纯真、

质朴，对老师表现出了特有的信赖和崇敬。有效的、敏感的、互动的

师生关系始终是高质量教学、扎实学习与亲密教学的核心。如果教师

缺少平常心，就会对学生提出过高过严的要求，就可能失去耐心、细

心、冷静、理智。

教师应该学会心疼自己的学生，成为学生心中的一缕阳光。作为

教师，要关注细节，要抓住各种机会善待学生，如休息时间、在走廊

上、实践活动中等等，尤其要善待那些近来表现不佳而被你警告过的

学生。尤其是一些后进生、边缘生往往都有着不幸的生活经历，一颗

颗脆弱却充满渴望的心灵渐渐冰封了自己。因此，教师应该做火把，

用智慧和关爱融化冰霜，让他们感受温暖和光明，这是教师的责任和

使命，更是教师的意义和价值。

教师必须拥有一颗面对美好的永恒的心。面对客观存在的问题，

我们不能一味地沮丧和抱怨，而是应该接受现实。如果当时我能够拥

有一颗平常心，不急不躁，在尊重学生个性的基础上去教育学生，在

面对学生气氛沉闷、不交作业、上课讲话等情况时，我就会冷静客观

地对待学生，理智地分析问题出现的原因并作出恰当合适的决策，应

该主动反思、调整，积极创造一个充满快乐、富有魅力的课堂。

教师只有在与学生深入交往与互动的过程中，才更可能在师生情

谊的自然加深中体味到教师职业的幸福感，更能感觉到自身的价值和

人生