《古代诗歌四首》教案范文(真题5篇) .pdfVIP

《古代诗歌四首》教案范文（通用5篇）

《古代诗歌四首》教案范文（通用5篇）

作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案

有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作

用呢？以下是小编收集整理的《古代诗歌四首》教案范文（通用5

篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《古代诗歌四首》教案范文1

【教学目标】

知识与能力目标：

1.有感情地反复朗读诗歌，准确背诵诗歌。

2.了解诗词有关知识；诗歌五首表达的思想感情。

3.品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，增强

古诗文修养。

4.了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感。

过程与方法目标：

朗读，品味，感悟；运用自主、合作、探究的学习方式。

情感态度价值观目标

启发学生热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审

美情趣。

【重点难点】

1.诵读并背诵；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。

2.品味语言,体味诗曲意境,领会表达的妙处。

【教学时数】

三课时

【教学过程】

第一教时

一、导入

同学们，我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最

有成就？(唐诗、宋词、元曲)的确，中国自古就是一个诗的国度，以古

老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们就来学习

四首脍炙人口的诗篇。

二、学习《观沧海》

1.作者简介

曹操(155—220)，字孟德，沛国谯郡(现在安徽亳州)人。东汉末

政治家、军事家、诗人。(《三国演义》褒刘贬曹的创作倾向，导致作

者并未能给曹操一个公允的评价。)在镇压黄巾起义的过程中，逐渐扩

充军事力量。建安元年(196)迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先

后削平吕布等割据势力。建安五年(200)，在官渡大败兵强地广的袁绍，

此后逐渐统一了北方。建安十二年(207)东征乌桓，也取得了很大的胜

利。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹

丕称帝，追尊他为武帝。善诗歌,《步出夏门行》《蒿里行》诸篇，用

乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的

苦难生活也有所反映。遗着有《魏武帝集》，已佚，明人有辑本。又

有今人整理排印本《曹操集》。

2.《观沧海》写作背景

《观沧海》是曹操的名篇,诗人当时正处在自己事业的最高峰。他

已削平了北方群雄,现在又打垮了乌桓和袁绍残部,消除了后患,统一了北

方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力,他就可以荡平宇内,一统天

下了。公元207年,曹操亲率大军北上,追歼袁绍残部,五月誓师北伐,七

月出卢龙寨,登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山。他跃马扬鞭,登山观

海,面对秋风萧瑟、洪波涌起的大海,触景生情,写下了这首壮丽的诗篇。

他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里,借着大海的形象表现

出来,使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格,成为流传至今的优秀作品。

3.乐府诗

汉代乐府诗一般无标题,《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗

原来是可以歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉,歌以咏志”是合乐时加

上的,是诗的附文,跟诗的内容没有联系。

4.朗读诗歌,整体感知

（1）正音

碣石(jié)澹(dàn)竦峙(sǒngzhì)萧瑟(sè)

（2）节奏

诗歌节奏可以按音节兼顾意义来划分。四言诗每句一般读成“二

二”节拍,如:东临/碣石,以观/沧海。

（3）释义

水何澹澹:何,多么。澹澹,水波荡漾的样子。

以观沧海:以,表目的连词。

山岛竦峙:竦,高。峙,挺立。高高地挺立。

萧瑟:形容风吹树木的声音。

幸甚至哉:幸,庆幸。至,极点。庆幸得很,好极了。

日月之行,若出其中:若,像。其,它,指沧海。

“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”是古诗文中“互文见

义”。即文字上只交待一方,而意义彼此互见。句中不但说:“日月之

行”,也说“星汉之行”;不但说“星汉灿烂”,也说“日月灿烂”。合起

来说,“日月星汉之运行与灿烂,均若出于沧海之中”。

5.再读诗歌，讨论探究

这是一首写景