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小学数学批判性教学论文
第一部分：背景与现状分析
一、背景
随着社会的快速发展和教育理念的变革，批判性思维已成为教育界关注的热点。在我国，教育部发布的《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》中明确指出，要培养学生的批判性思维能力。然而，在实际教学过程中，小学数学批判性教学的实施并不尽如人意，存在一定的问题和困境。为了提高小学数学教学质量，本文将对小学数学批判性教学进行探讨。
二、现状分析
1.教师方面
（1）教师对批判性教学的理解不够深入，将批判性思维等同于解题过程中的错误分析，未能充分挖掘教材中的批判性元素。
（2）教师在教学过程中过于强调知识传授，忽视了对学生批判性思维能力的培养。
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