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2023九年级数学下册第三章圆6直线和圆
的位置关系第2课时切线的判定定理教案
（新版）北师大版
课
学校授课教师
时
授课班教
授课地点
级具
1.课程名称：九年级数学下册第三章圆6《直线和圆的位置关系》第2课时-切线
的判定定理
2.教学年级和班级：九年级
3.授课时间：第2课时
课程基
4.教学时数：45分钟
本信息
本节课将围绕北师大版教材，深入探讨直线和圆的位置关系中切线的判定定理。通
过讲解与实例分析，使学生掌握切线的定义及判定定理，并能应用于解决实际问题。
课程将结合课本中的例题和练习，确保教学内容与教材紧密关联，符合教学实际需
求。
本节课旨在培养学生以下学科核心素养：几何直观、逻辑推理、数学建模。通过切
线判定定理的学习，提高学生运用几何图形分析问题的能力，培养几何直观素养；
核心素
在推理过程中，锻炼学生逻辑思维，提升逻辑推理素养；结合实际例题，引导学生
养目标
构建数学模型，增强数学建模素养。同时，注重培养学生解决问题的策略与习惯，
为学生的终身学习奠定基础。
1.学生已掌握了圆的基本概念、圆的方程以及点与圆的位置关系等知识。在此基
础上，学生对圆的性质和方程有了较为深入的理解，为学习直线和圆的位置关系奠
定了基础。
2.学生在数学学习中，表现出一定的兴趣和热情，具备一定的逻辑推理能力和几
学习者何直观能力。学生的学习风格多样，部分学生喜欢通过观察和实际操作来学习，另
分析一部分学生则更倾向于通过理论学习来掌握知识。
3.学生在学习直线和圆的位置关系时，可能遇到的困难和挑战有：理解切线判定
定理的推理过程、运用定理解决具体问题时对条件的分析判断、以及将理论知识与
实际应用相结合的能力。此外，学生在解决综合性的几何问题时，可能会在几何图
形的分析和计算方面遇到困难。
1.教学方法：
(1)讲授法：通过讲解切线判定定理的基本概念和推理过程，为学生奠定扎实的理
论基础。
教学方
(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，分析典型例题，培养学生的合作意识和解决
法与手
问题的能力。
段
(3)情境教学法：创设生活情境，让学生在实际问题中感受切线判定定理的应用，
提高学生的几何直观能力。
2.教学手段：
(1)多媒体演示：利用多媒体设备展示动态的几何图形，帮助学生直观理解切线的
性质和判定定理。
(2)教学软件辅助：运用数学软件进行几何作图和计算，提高学生对几何问题的解
决效率。
(3)实物教具展示：通过实物模型展示切线与圆的关系，让学生更直观地感受几何
图形。
1.导入环节（5分钟）
利用多媒体展示生活中含有直线和圆的组合图形，如车轮与地面的接触线、圆桌上
的直线花纹等，提出问题：“这些直线与圆有什么特殊的关系？它们是如何形成
的？”通过创设情境、提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。
同时，回顾上一节课学习的点与圆的位置关系，为新课的学习做好铺垫。
2.讲授新课（20分钟）
（1）切线的定义（5分钟）
通过多媒体展示切线的概念，引导学生观察并总结切线与圆的接触点的特点。讲解
切线的定义，强调切线与圆只有一个交点。
（2）切线的判定定理（
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