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高中历史之教学教研借有形之图引无形之思_用思维导图优化高中历史复习课教学的实践与思考素材.docVIP

高中历史之教学教研借有形之图引无形之思_用思维导图优化高中历史复习课教学的实践与思考素材.doc

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    借有形之图引无形之思

    ——用思维导图优化中学历史复习课教学的实践与思索

    【内容摘要】“思维导图”作为一种有效的思维工具，最值得称道的是能把看不见的思维过程用图解方式清晰地呈现出来；而且还能将逻辑困难的超大容量信息用“链条”形式在一张图纸上呈现出来。把“思维导图”运用到高三历史复习课教学中，可以优化教和学行为，提升教和学品质，有效促进学生创建性思维实力及解题实力的提高。

    【关键词】思维导图优化教学

    “大脑语言最重要的特征是图像和联想”，基于大脑语言的这一特性，“世界记忆之父”托尼?博赞提出“给思维画一幅导图”，他认为从某种意义上“思维导图”是大

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