第1.1课 走进美丽乡村（1-5各数的初步认识）-教学设计 北师大版数学一年级上册2024.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学数学

年级

一年级

学期

秋季

课题

走进美丽乡村

教学目标

1.经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1~5各数，并能用1~5表示物体的个数，初步发展数感。

2.能结合具体数，说出生活中的相对应的实例，学习运用数字符号表示日常生活中的一些物体的数量。

3.在数一数，摆一摆，说一说的活动中，形成倾听、合作与交流的能。

教学内容

教学重点：

能正确、有序地数数，用数表示物体的个数。

教学难点：

理解数的意义。

教学过程

一、创设情境，导入新课。

师：同学们，今天老师要带大家走进一个美丽的地方，那就是乡村。看，乡村多么美丽啊！这里有清新的空气，有欢快的鸟儿，还有许多我们可以用数字来表示的东西呢！

二、交流实践，探究新知

1.看图找信息

师：请同学们仔细观察图片，说说图上都有什么？

2.寻找“1”

任务一：在美丽乡村中哪些物体的个数可以用数字1来表示呢？

任务二：比一比，1个胡萝卜和1筐胡萝卜有什么相同的地方，有什么不同的地方呢？

任务三：在生活中，你还能找到用数字1表示的物体吗？

预设：1个人，1群人。1支铅笔、1盒铅笔。1个地球、1粒芝麻。

小结：1既可以表示1个单独的个体（如1根胡萝卜），1也可以表示一类组合物体的数量（如1筐胡萝卜）。很大的一个物体（如一个地球）可以用1来表示，很小的一个物体（如一粒芝麻）也可以用1来表示。

任务四：如何把图中所有数量是“1”的物体全部找出来？

预设1：我觉得可以按从上往下，从左往右的顺序来找。

预设2：还可以找一个做一个标记。

3.寻找“2、3、4、5”。

任务一：依次进行“2、3、4、5”数字的认识和教学。

师小结：数数时要做到手口一致，不遗漏，不重复，数到最后一个物体是几，这堆物

体的数量就是几，就可以用数字几来表示。

任务二：找一找，生活中哪些物体的数量也可以用1-5这些数字来表示吗？并试着用学具摆一摆。

预设：

生1：天上有1架飞机，可以用数字1表示，可以摆1个小圆片。

生2：我养了2只小金鱼，可以用数字2表示，我也可以摆2个三角形。

生3：我家一共有3口人，可以用数字3表示，可以摆3个小圆片。

生4：教室里有4盆花，可以用数字4表示，可以摆4个正方形来表示。

生5：奥运五环有5个圈组成，可以用数字5表示，五星红旗上有5颗五角星，也可以用数字5表示。我摆了5根小棒表示数字5。

4.了解古人计数

师：我们现在知道了用1、2、3……这些数字来数数，那么你知道古人是怎么数数的吗？我们一起来看视频了解下。（播放古人计数的视频）

三、跟进练习、巩固提升

1.照样子，圈一圈。

2.数一数，连一连。

3.看数，画一画

（四）总结

师：通过今天这节课的学习，你有什么收获呢？

生：我能用1-5各数表示物体的个数，能正确数出1-5。

生：1、2、3、4、5表示物体的个数：可以表示单个物体，也可以表示组合物体的数量；可以表示小的物体，也可以表示大的物体。

生：我知道了数数时要按一定的顺序数，做到手口一致，数到最后一个物体是几，这堆物体的数量就是几。数的时候还可以做标记。

师：小朋友的收获可真多。今天的数学之旅到这里就结束了，小朋友们再见。