有理数的概念 说课课件2024-2025学年人教版数学七年级上册.pptxVIP

第一章有理数

1.2.1有理数的概念

说课

2024人教版七上

说学情

说合作与探究

说教学设计

说例题和

堂清题目

说板书

说预计的效果

说教材

说教材

在学习本节内容之前，学生在小学已经学习了整数、分数、正数和负数等知识，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。同时本节内容也为后面学习数轴、有理数的运算和数系的扩充打下基础。

《课标》要求：理解有理数的意义。对有理数的认识是有理数这一章中一个重要的内容，尤其是教材改版后有理数的定义变为“可以写成分数形式的数称为有理数”需要注意。

理解有理数的概念，能对有理数正确分类是本节课的重点；正确理解分类的标准，按照一定的标准进行分类是本节课

的难点。

本课教学目标是理解有理数的概念，掌握有理数的分类。培养分类能力，体会利用分类方法处理问题的数学方法。

说学情

学情分析：

*七年级的学生思想活跃，但可能怯于在课堂上表现自己，教师要注意鼓励学生，激发学生的兴趣和学习的热情。

*学生已经贮备了有关数的知识，包括正数、零、负数、整数、分数、小数、有限小数、无限循环小数、无限不循环小数等，这些知识需要归类整理，这为学习有理数的概念和分类提供了认知基础。

*分类思想在此之前学生较少接触，可能在对所学过的数分类过程中会出现困难，教师要注意引导和启发学生。

说合作与探究

本着“学生为主体，教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，我们确立了与“四步六环节”相适应的小组合作互助解疑的学习方式，尤其是有理数的两种分类方式需要小组合作探究。

同时利用多媒体辅助教学，直观地反映教学内容，使学生思维活动得以充分展开，提高课堂教学效率.注重在生生交流、师生交流的过程中，

调动学生的积极性与主动性。

说教学设计

树标单元导入，明确目标

达标师导自学，检查寻疑

合作互助，展示解疑

师生探究，拓展提高

验标达标检测，当堂反馈

补标查漏补缺，回扣目标

画学习目标

1.掌握有理数的概念，能对有理数进行识别和分类.

2.经历对有理数进行分类探索的过程，初步感受分类讨论的数学思想.

重点：掌握有理数分类的方法.

难点：会把所给的有理数填入相应的集合.

给学生充足的时间了解学习目标

以思维导图的形式展现本节课在整个单元中的地位

正数和负数

有理数

有理数

数轴相反数

绝对值

新知一览

有理数的大小比较

有理数

达标师导自学，检查寻疑

师导自学，检查寻疑

5分钟时间自学课本P7-8,独立思考并解决以下问题：

1.正整数，负整数可以写成分数的形式吗?2?-3?0能写成分数的形式吗?

2.有限小数和无限小数可以写成分数吗?

3.有理数的概念?

·.4.如何对有理数进行分类?

通过自学提示，学生带着问题按要求去自学。

检查自学情况可以师生问答，也可以小组内互相检查。

思考1:整数可以写成分数的形式。

组内举例，说出整数改写成分数的形式。

_0=i

思考2:分组探究小数和分数之间能否互化，所有的小数都能化成分数吗?

,,0._

小组合作解决问题，教师适时点播。师傅讲给徒弟听，徒弟讲给师傅听，组内交流。

小组合作能培养合作精神，让

学生自己分类，初步体会分类的思想。

可以写成分数形式的数称为有理数.

无限不循环小数不能写成分数的形式，不是有理数。

达标合作互助，展示解疑

定义分类

整数

有理数

分数

有限小数和无限循环小数都可以化为分数.因此它们也可以看成分数.

正整数

0

负整数

正分数负分数

符号分类

正有理数

合作互助，展示解疑

0

负有理数

有理数

达标师生探究，拓展提高

师生探究，拓展提高

例1指出下列各数中的正有理数、负有理数，并分别指出其中的正整数、负整数：

13,4.3,

,8.5%,-30,-12%,

-7.5,20,-60,1.2.

正有理数：13,4.3,8.5%,:

负有理数：5-30,-12%,负整数：-30,-60

-7.5,-60

初中数学课堂第一次集合分类题目，讲解做题要求：从左到右依次查找，做到“不重不漏”

数字之间用逗号隔开

20,1.2正整数：13,20

1.所有正有理数组成正有理数集合，所有负有理数组成负有理数集合。把

下面的有理数填入它们属