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护理教学总结（通用6篇）

护理教学总结（通用6篇）

日子总是像从指尖流过的细沙，在不经意间悄然滑落，回顾一段

时间以来的教学经历，付出了汗水，也收获了成果，不如来个总结以

对过去教学工作做个分析和借鉴。那么一份同事都拍手称赞的教学总

结是什么样的呢？下面是小编收集整理的护理教学总结（通用6篇），

仅供参考，希望能够帮助到大家。

护理教学总结1

在临床带教过程中，贯彻理论与实际统一的原则，我科不仅注重

培养护生的动手能力、鼓励发挥护生工作积极主动性，还有的放矢开

展带教培训计划、培养护生敏锐的观察力与创新思维，保证护生们顺

利安全的进行实习，使护生在我科高质量完成实习，并且在全体带教

老师与其他护士的共同努力下，带教工作取得了一定的成绩与进步。

回顾本年度带教工作，我科还存在一些不足之处需要不断完善与改进。

一、我科在带教过程中存在的问题

1、监督力度不够，带教老师责任心不强临床带教制度不够完善，

监督措施不得力。

例如个别老师带教意识淡漠，缺乏责任感，片面认为带教是一种

负担，害怕护生出了问题要老师负责。个别不重视带教工作，只让学

生跑腿干杂活，不教予知识;而有的带教老师在护生实习后期，认为护

生有了一定的操作能力，就放手让其独立操作，不再亲自监督指导，

从而增加了差错发生率，为医疗纠纷的发生埋下了隐患。

2、带教老师经验缺乏：

由于实习护生与带教老师之间存在年龄差距，导致带教老师不懂

得年轻护生的心理状况，此外，由于对教育心理学了解不够，其教学

方法、方式死板，很难激发护生的学习兴趣。

3、带教老师自身职业素质不足：

临床带教老师职业素质不足主要体现在：如上班时和同事大声喧

哗嬉笑玩手机，夜班睡觉，把护生当劳动力，使唤他们做这做那，自

己却坐着不动等等。

4、护生操作技术生硬，工作责任心较差：

由于护生的护理操作技术生硬、不熟练，让患者难以接受，即使

勉强接受，也会引起患者不满，易引起医疗纠纷。部分护生责任心、

耐心较差，对患者的询问感到不耐烦。对自身要求不高，

5、护生理论知识薄弱：

实习是护生过渡为称职护生的必须阶段，在实习过程中不能很好

的运用理论知识，思维还处于在学校时期的幼稚期，独立思考能力及

观察力还有待提高。

6、护生的法律意识薄弱：

护生进入临床实习，对医疗护理所面临的一些法律问题知之甚少，

有的护生认为出了差错有带教老师顶着与己无关，对自己应负的法律

责任不明确。所以在实习中不注重护理与法律的关系，不能从法律的

角度去看待自己所从事的护理工作，说话做事不够严谨，容易引起医

疗纠纷。还有些护生过于自信，尤其是在实习后期，会出现脱离带教

老师的监督，擅自执行医嘱的现象，以致造成护理差错，引起医疗纠

纷。

二、我科针对以上问题采取了相应的措施

1、增强带教意识与责任心，加强对带教工作的组织与管理，实行

一对一的带教。

带教老师必须严格示教，坚持一带一，放手不放眼，在临床护理

教学中能突出重点，讲清难点，并能将护理学及相关学科的新进展、

新技术传授给护生，以认真负责的精神、关心体贴的态度爱护教育学

生，使护生在获取知识的同时得到爱护、尊重和理解。采取多种带教

方法，理论与实践紧密结合多年来，我们坚持了以实践为中心的方针，

带教中注重提问式为主，灌输式为辅;示范性为主，理论为辅，带教老

师尽量多引导、启发学生在眼看、口问、手做上下工夫，提高学生的

认识能力、观察能力。

2、不断完善自身的教学素养：

临床带教老师应积极参加各种带教培训，学会主动摸索、改进教

学方法。要抓住护生的心理特点和心理状态，因人施教，灵活变通。

在带教中注重理论与操作相结合，使护生不仅知其然，还要知其所以

然。同时注意把多种教学方法相结合，多为护生创造合适的临床操作

机会。要及时准确回答他们的问题，采用激励式教学法，多鼓励少批

评。要设法提高他们的学习兴趣，充分调动他们的积极性，以达到不

断提升他们职业素质的目的。

3、师生双方建立互相信任、互相学习的关系。

我科改变传统的“护生是护士的附属品”的观念，从护生入科开

始，科室便通过护生基本情况和个性特点，针对每个人的优点与长处，

鼓励护生展现个人的优势与长处，让其在适当的时机得到充分发挥。

并调动护生主观能动性，鼓励经常向老师提问，在解答问题的过程中，

互相学习，一起进