2022-2023学年部编版高中语文选择性必修上册9-《复活(节选)》教学设计.pdfVIP

国家统编教材高中语文教师培训教学设计

选择性必修上册第3单元第9课复活（节选）

【教学目标】

1.了解列夫·托尔斯泰的生平经历和主要作品，了解《复活》的主要内容，积累文学常识。

2.梳理小说的情节，分析并概括人物形象。

3.分析并学习小说中的细节描写，以及对于人物语言、动作、心理的精妙刻画。

4.结合小说的内容及创作背景，探究小说的思想主旨。

【教学重难点】

1.探究小说的思想主旨。分析小说中对于人物的描写。

2.分析小说中对于人物的描写。

【教法学法】

教法：问题引导、小组讨论、多媒体展示

学法：课前预习与小组合作

【教学过程】

教学内容教师活动学生活动设计意图

环节一;以题目解说形式进行导入。“复活”从字面上看指的是“死学生齐读为本节课

导入了又活过来”，一般指的是肉身的复活，而通过列夫·托尔斯学生回答所学新知

泰的长篇小说《复活》，我们可以去认识另一种更为高级的复识做铺垫

活类型——精神的、灵魂的复活，并从列夫·托尔斯泰笔下的

主人公身上去感知美好人性的复归。

环节二：1、出示“学习任务”1、同学自明确学习

学习新2、白板补充作者与创作背景。列夫·托尔斯泰，俄国作家、行展示自主任务。

知，解读思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家之一，19世纪俄学习成果及

文本国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之素材

一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。2、学生对了解作者

主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复补充内容进与创作背

活》等，也创作了大量的童话，是大多数人所崇拜的对象。他行积累。景

的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此被称为“俄

国十月革命的镜子”，列宁曾称赞他创作了世界文学中“第一

流”的作品。

《复活》是托尔斯泰晚年的代表作，当时（19世纪末期），俄

国的农奴制和俄土战争，使俄国农民生活在水深火热之中。在

这样的历史背景下，托尔斯泰看到了社会问题的本质所在，对

农民产生了深深的同情，世界观发生激变，抛弃了贵族地主阶

层的传统观点，站在广大农民的立场，观察俄国的社会现实，

代表农民阶级发表意见。他以清醒的现实主义态度抨击社会现

实，揭露俄国社会制度的本质。列夫托尔斯泰在此背景下创作

出的《复活》是俄国批判现实主义文学的高峰。3、学生代表

3、展示重点字词范读，其他

4、生自由朗读，对全文结构进行划分，并简述文中聂赫留朵同学进行标使学生掌

夫到监狱探望玛丝洛娃的情节。注整理。握文本中

教师预设1：重难点字

开端：隔栏相见（1-26）4、学生自由词。

发展：长凳交谈（27-52）朗读并对全

高潮：卢布插曲（53-70）文结构进行