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第１６卷第３期中国医学教育技术ＶＯ１．１６ＮＯ．３
２００２年６月ＣＨＩＮＡＭＥＤＩＣＡＬＥＤＵＣＡＴＩＯＮＴＥＣＨＮＯＩＯＧＹＪｕｎ．２００２
编导论坛・
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多媒体技术在医学形态学教学中的应用与研究
秦小云曾思恩。陆明深
（桂林医学院教务处桂林５４１００１）
摘要：通过对医学形态学教学特点和现状的研究，提出多媒体技术在医学形
态学教学内容、方法、手段改革方面的思路，并以病理学为例，对多媒体的教学设
计、应用方法等进行了介绍。
关键词：网络多媒体形态学研究
中图分类号：Ｇ４３４文献标识码：Ａ
１医学形态学教学特点及现状的症状、体征缺乏基本的了解。①在形态学科与各学
医学形态学主要包括解剖学、组胚学和病理学科间有必然的联系，但因授课时间先后的不同，很难
等学科，涉及人体正常和疾病状态下机体代谢、机能在同一时间让学生形成有效的学科联系。
和形态结构的改变，与临床各学科有密切的联系，是随着现代教育技术的发展，医学形态学教学在
医学基础教育的一个重要内容。教学手段和教学模式上，发生了根本的变化．从传统
医学形态学教学主要通过大体观察、显微镜观的以图片和实物标本，配以文字说明的教学模式，逐
察、尸体解剖和临床病例分析等途径，从形态学角度渐发展到利用幻灯、电视、ＣＡＩ及现在与网络多媒体
研究和阐明疾病的发生、发展规律，从而为防治疾病技术综合应用的现代教学模式。为此．我们从病理学
提供必要的理论基础和实践依据。因此，具有较强的网络课程教学人手，对医学形态学教学进行了初步
理论性、实践性和操作性。其教学特点决定了学生对的探索与实践，通过网络、多媒体等现代教育技术的
人体正常组织和疾病状况下的形态改变学习和认应用，解决目前形态学教学存在的一些问题，并对医
识，往往是“百闻不如一见”。通过对形态学改变的学学远程教育的教学方法、管理模式进行了探索。
习和认识，培养学生用发展、联系的观点去学习和掌２网络和多媒体技术在医学形态学教学中的
握疾病的动态发展过程，提高分析问题、解决问题的应用
能力。最终达到掌握医学基础知识并服务于临床的２．１建立医学形态学网络教学实验室，为每位
目的。学生配备电脑和双目显微镜，电脑通过校园网与
在实际的医学形态学教学中存在以下问题：①Ｃｅｒｎｅｔ相连。方便学生随时调用各学科的内容进行
由于受社会和医疗状况的影响，各院校用于教学的学习。实验室在形态学各学科间共用，实现资源共
正常或疾病标本的来源和种类往往受到一定的限享。
制，学生难以在有限的学习实践中观察到各种疾病２．２利用现代网络和多媒体技术，对医学形态
的病变标本，影响到学生学习的知识面和观察能力学
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